Магия и логика

Глава 1

Когда он вошёл в класс, дети прилежно сидели на своих местах. Этих мест было ровно двадцать – двадцать одиночных белых парт с чёрными стульями, выстроенных в четыре ряда по пять в каждом. Дети, одетые в чёрные брюки-юбки и белые рубашки, находились за партами – десять девочек, десять мальчиков. Первый раз в первый класс.

Он выглядел обычно: синяя мантия старшего преподавателя, синий берет с жёлтой полосой. Лёгкие, почти невидимые глазу очки. Гладко выбритое лицо опытного человека.

Классная комната тоже ничем не отличалась от себе подобных. Чистые белые стены и потолок, мягкий свет неоновых ламп, белые тюльпановые шторы на окнах. Напротив парт – узкая бледно-зелёная доска с жёлобом для мела и чёрный учительский стол. Ни на партах, ни на столе – ни единого предмета. И никаких портфелей. Все дети сидели, положив руки, одна на другую, на парты, и внимательно наблюдали за преподавателем.

– Меня зовут Вольфганг. Ближайшие три года я буду вести курс магии.

С этими словами он взял мел и написал на доске:

«МАГИЯ».

– А теперь давайте познакомимся.

Ученики поочерёдно назвали свои имена. Никто никого не перебивал.

– Отлично! – Вольфганг улыбнулся. – Что вы уже знаете о магии? Расскажите.

– Магия – основа жизни, – сказал Курт, белобрысый мальчишка со второй парты.

– Магия позволяет вещам быть такими, какие они есть, – откликнулась Елена, смуглая девочка с чёрным бантиком.

– Магия безопасна, – добавил Анхель, высокий ребёнок с первой парты.

– Знание о магии не есть магия, – высказалась пухленькая девочка, сидящая ближе всего к выходу.

– Мирабель, подойди, пожалуйста, ко мне, – попросил преподаватель.

Пухленькая спокойно подошла. Развернулась лицом к классу.

– На примере этой пятилетней ученицы, – Вольфганг приобнял её, – я хочу показать, что не стоит бояться собственных ошибок. Ошибаются только настоящие герои. Мирабель – храбрая девочка, она не побоялась повторить фразу, когда-то услышанную от отца, публично. Она сделала это в свой первый день пребывания в школе.

Мирабель густо покраснела.

– Повторять за другими не стыдно, – закончил преподаватель. – Стыдно стесняться это делать.

Дети начали оглядываться друг на друга. Было очевидно, что слова преподавателя взволновали их. Мирабель вернулась за свою парту, села и закрыла личико руками. Вольфганг, сложив руки за спиной, медленно зашагал из стороны в сторону.

– Итак, магия – главный закон нашей жизни. Однако и у него есть свои законы. Но прежде, чем я расскажу о них, давайте вспомним, как называются люди, которые против существования магии.

Оживление детей приобрело радостный характер, они заулыбались, и глаза большинства из них весело вспыхнули.

– Логики! Логики! Логики! – послышалось отовсюду.

– А в каком мире живут логики?

– В сказочном! – ровным хором ответили дети.

– Декстер, – обратился преподаватель к одному из детей. – Расскажи, пожалуйста, свою любимую сказку.

Длинноволосый мальчик четырёх лет поднялся из-за парты, бодро вышел к доске.

– Жили-были добрый логик и злой логик. У доброго логика был осёл, а у злого кобыла. Добрый завидовал злому и как-то раз пробрался к нему в дом и убил кобылу. А сосед доброго логика, узнав об этом, сказал: «Надо было убить собственного осла!». Добрый логик послушался совета и убил осла. Встретились осёл и кобыла на том свете, и начал осёл завидовать кобыле: «Вот был у кобылы хозяин, он её любил, а мой хозяин меня убил». Думал осёл думал, хотел убить кобылу – да нельзя, ведь они уже на том свете! Так и умер осёл от зависти во второй раз подряд. С тех пор в стране логики от зависти умирают дважды.

– Спасибо, Декстер! – поблагодарил Вольфганг. – Кто ещё хочет рассказать любимую сказку?

– Я! – к доске вышла Нелли, коситчатая девчушка с веснушками. – Абесинская народная сказка называется «Золотое перо». Жили-были дед да бабка. Жили впроголодь, куска хлеба друг для друга жалели. Пошёл дед как-то раз на базар и украл там курочку. А курочка оказалась не простая, а логическая! Снесла она деду яйцо и говорит: «Поделишься яйцом с бабкой – отдам тебе золотое перо из своей спинки». Дед долго думал, и затем говорит: «Не отдашь мне золотое перо – съем!» Курочка испугалась и говорит: «Отдам, отдам тебе перо, только не ешь меня!» И легла неподвижно. И начал дед дёргать из курочки перья, надеясь найти золотое. Дёргал день, дёргал два – и не осталось у него ни перьев, ни курочки. Пригорюнился дед да отнёс бабке куриное яйцо. Удивилась бабка, и от удивления превратилась в курочку с золотыми перьями. А перьев у неё было столько, сколько деду лет жить осталось.

– Давайте поблагодарим Нелли, прекрасная сказка, – предложил Вольфганг.

Дети весело захлопали в ладоши.

– Я знаю совсем маленькую сказку, – взял слово Юджин, мальчик с густыми бровями. – В стране логики были вечные сумерки. Солнце рассуждало так: если оно зайдёт за горизонт, то обидит тех, кто любит день, а если поднимется в небо обратно – то обидит тех, кто любит ночь. Поэтому в стране логики все люди были обижены на солнце.

– Это довольно взрослая сказка, – заметил преподаватель. – Хорошо, дети, спасибо! Я вижу, что сказки вы знаете, и мы будем проходить сказкологию через полгода. Вы узнаете, как и почему они появились, а также о шести основных чувствах, ради которых люди сочиняют сказки. А сейчас мы вернёмся к законам магии. Сегодня мы их запомним, а чтобы их понять, нам потребуется вся наша жизнь. Трёх лет школы не хватит для понимания магии. Посмотрите, пожалуйста, на меня.

Вольфганг размеренно зашагал между партами, и дети поворачивали головы, следя за его движением.

– Итак, закон первый, он же Закон Взаимодействия, звучит так: «Энергия и материя чередуются». Это значит, что из энергии можно создать материю, и наоборот. Но никогда не получится напрямую из энергии энергия или из материи материя.

– Можно вопрос? – поднял руку Курт.

– Да, пожалуйста.

– Значит ли это, что энергия и материя – одно и то же?

– Да, это первое следствие Закона Взаимодействия.

– А ещё вопрос? – это проявила себя Мирабель. – Я слышала, что связи между атомами очень крепки. Однако это не мешает магическим превращениям…

Преподаватель подошёл к пухленькой девчушке и погладил её по головке. Она беспокоила больше остальных детей в этом классе.

– Природа создала крепкие связи для того, чтобы у людей была возможность высвобождать огромную энергию. И природа дала простые инструменты для этого. Ничто в мире не создаётся без инструкции по использованию. Даже вы, дети, обладаете такими инструкциями…

– А мы будем это проходить? – взволнованно спросил кривоносый Марко.

– Да, на курсе природоведения. Но уже сейчас вы знаете, как называются главные магические инструменты. Знаете?

– Наши желания, – ответила Елена.

– Да, и второй закон магии, он же Закон Взаимопритяжения, гласит: «Желание зарождает возможность».

– И наоборот? – сразу же догадался Декстер.

– Конечно. Благодаря этому закону крутится наш мир.

– Можно? – снова Мирабель. – А это ведь правда означает, что не бывает нежелания и невозможности? И когда мы говорим «Я не хочу», на самом деле мы говорим «Я хочу не этого».

– Это называется конвергенцией желаний. Это мы изучим на нашем курсе позже. А сейчас запомните третий закон магии, он же закон Взаимоисключения. Он звучит так: «Цель не оправдывает средства». Это самый непростой закон для понимания…

– Но я его понимаю! – вновь воскликнула Мирабель. – Это значит, что ни одно желание не может быть исполнено, пока оно не ассоциируется со всеобщим мировым порядком. Верно?

Вольфганг резко остановился и махнул рукой возле собственных глаз. Хлопающая синеватыми глазами девчушка не исчезла. Он задержал дыхание, засунул руку в нагрудный карман мантии и сжал носовой платок.

– Ой! – Мирабель почувствовала, что по её щекам потекли слёзы. – Извините, пожалуйста.

Некоторые дети машинально начали проверять свои глаза.

– Можно? – поднял руку Курт. – Я не согласен с Мирабель. Третий закон магии – о том, что результат недостижим, пока есть желание.

– Интересное мнение, Курт. Есть первое следствие из Закона Взаимоисключения. Его лучше всего сформулировал Синод Савойский. «Одного желания недостаточно» – сказал он много тысяч веков назад.

Вольфганг вернулся к доске и подчеркнул слово «МАГИЯ» жирной меловой чертой.

Класс ещё десяток секунд поволновался и затих. Похоже, ученики начали понимать, что детство заканчивается, школа – дело серьёзное, а их врождённые таланты и поверхностные знания нуждаются в развитии.

– Хочу сказать пару слов о логике, – Вольфганг больше не теребил в кармане носовой платок, а спрятал руки за спиной. – Как вам известно, логика в нашем мире не запрещена, но и не поощряется. Всё, что кажется логичным, только кажется таковым, и при ближайшем рассмотрении подчинено законам магии. Есть приверженцы так называемой чистой логики – они вообще не признают магии, хотя вынуждены подчиняться её законам. И при этом придумывают собственные объяснения порядку вещей.

– Мой дед – чистый логик! – высказался Анхель. – Он до сих пор считает, что мир создали боги, а люди – низшая раса. Это ведь неправда?

– Люди – это просто люди, в богах нет необходимости, как и во внешнем создателе, – ответил преподаватель.

– Он всё время пугает меня – «А что, если бы магии не было? Что тогда?»

– Анхель, ты привёл один из самых распространённых примеров логической ереси. Логики думают, что если бы не было магии, не было бы и людей, но, поскольку люди есть, то их, возможно, кто-то создал. Однако очевидно, что если бы магии не было, то не было бы и страха перед её отсутствием. И логиков, спекулирующих этим страхом, тоже бы не было.

– А я считаю, что хорошо, что магия есть, – заявила тонкогубая Катарина. – Я бы никогда не хотела попасть в страну логики.

– А я бы хотел, – возразил Декстер. – Магия – это так скучно! А сказки я люблю!

– Ребята, давайте ответим на простой вопрос, – предложил Вольфганг. – Пусть каждый напишет несколько предложений на тему: почему хорошо, что есть магия? На упражнение 15 минут. Сделайте тетрадки и ручки, засеките время.

Дети словили желание Вольфганга и зашебуршились. Кто-то начал высекать искры из парты, кто-то полез в карманы за материей для преобразования её в энергию. Курт подошёл к стене и просто ударил по ней ладонью – в ладони появилась ручка. Нелли подвесила к потолку смешные надувные часы с аляповатой кукушкой, похожей на пингвина. Елена на несколько миллиметров уменьшила свой чёрный бантик и получила тетрадку с чёрными страницами.

Одна Мирабель ничего не делала, и преподаватель подошёл к ней. Беззвучно, с помощью движения мысли, он спросил:

– Девочка, что случилось?

– У меня не всегда получается, – ответила Мирабель.

Обычно дети узнавали магию в возрасте от двух до трёх месяцев – раньше, чем начинали говорить и ходить. Дисбаланс природных магических способностей чаще всего диагностировался как слабомыслие, неадекватность, асоциальное поведение.

– На уроках практического труда тебе помогут, но надо пробовать самой. Давай, не бойся, – мысленно для Мирабель сказал Вольфганг.

Девочка положила ладошку на парту. Моментально запахло озоном, органика расплавилась, а стены классной комнаты заходили ходуном. Где-то за дверью послышался отчаянный крик, и дверь в класс молниеносно распахнулась. Директор – молодой человек в жёлтой мантии с красным поясом – был обсыпан едким серым пеплом с головы до ног. Дети бросили делать упражнение, громко засмеялись и мысленно указали на Мирабель…

У Вольфганга сегодня было три пары. Когда они закончились, на городок спустились тучные сумерки. Однако он сел в машину и отправился на окраину – туда, где вовсе не располагался его дом. В небольшом полуподвальном помещении высотного дома гнездилась организация под вывеской, которую ни капельки не скрывала: «Философская церковь логики». Многие жители городка сторонились подобных странных организаций, однако Вольфганга встретило целых 15 человек – его сёстры и братья по церкви. Лидировал в церкви Нестор – человек богатого склада ума с нервной походкой и жиденькими усами. Его соратники не имели специфических знаков отличия и не носили униформу.

Все заполнили круглую комнатёнку, сделали стулья и расположились на них; Нестор приготовился выслушать доклады каждого. Вольфганг решил отстреляться пораньше и начал передачу движущегося изображения из своей памяти в умы собравшихся.

– Сегодня был первый день в новом учебном году, – рассказывал он. – Я начал вести курс магии у самого маленького класса и продолжил ещё у двух. И мне удалось обезвредить нашего потенциального врага. Сейчас вы увидите, как это происходило.

Перед глазами собравшихся прокручивались сценки с пухленькой Мирабель – от её первого высказывания до выдворения из класса под конвоем директора и охранника школы.

– Эта девочка – глубокий неадекватный интуит с врождённой способностью к логике. Завтра её обследуют и переведут в школу для слабомыслящих. Вы видите, как мне пришлось ассоциировать её желания для проявления бесконтрольного поведения на глазах свидетелей. Далее она едва не убила директора на расстоянии с помощью интерматериальной активации.

– Оу! – Нестор всплеснул руками, наблюдая чудом не испепелённого директора. – И откуда только такие берутся! Вольфганг, вы просто молодец! Быстро вычислили логика!

Братья и сёстры мысленно выразили своё недоумение, граничащее с пренебрежением, по отношению ко врагу.

– Таким образом, чем меньше среди нас будет настоящих логиков, тем дольше люди будут верить в сказки. А значит, дело нашей церкви – левое, и обречено на успех! – патетично закончил свою речь Вольфганг.

Все зааплодировали – сперва мысленно, а затем с помощью физического действия – ударения одной ладони руки об другую.

Вольфганг сел на стул и достал носовой платок. А для доклада поднялся следующий из братьев.