Почему?

Глава 1

Квант (от лат. quantum — «сколько») — неделимая часть какой-либо величины в физике; общее название определён...

- Это уже слышали, - пропустив несколько абзацев текста, Толька пролистал страницу ниже.

Некоторые кванты[править | править код]

Кванты некоторых полей имеют специальные названия:

фотон — квант электромагнитного поля;глюон — квант векторного (глюонного) поля в квантовой хромодинамике (обеспечивает сильное взаимодействие);гравитон — гипотетический квант гравитационного поля;бозон Хиггса — квант поля Хиггса;фонон — квант колебательного движения кристалла.хронон — гипотетический квант времениКраем глаза парень заметил суету на своём столе. Посмотрел: там ёрзало, шебуршало и отчаянно дёргало крыльями крохотное насекомое. Толька пальцем помог бедняге перевернуться на спину и хотел уже было вернуться к чтению, как букашка вдруг пропала.

Нет, не пропала, а уселось на Толькином ногте.

- Хочешь здесь остаться? Ну ладно, - парень улыбнулся и вернулся к чтению. А жучок всё ползал по руке, хлопал прозрачными пластинками крыльев, наивно шевелил усиками.

Хронон — гипотетический квант времени, неделимая единица времени, используемая в теории, которая принимает его разрыв.

Наконец, временный постоялец Толькиного пальца остановился, расправил крылья и вспорхнул с руки.

- Божья коровка, улети на небо! - парень рассмеялся. Но полетел жучок не на небо, а прямиком на стол, где недавно ползал.

В теории хронона время называется полем хронона[1]. Скалярное поле называют полем хронона[2].

Раз - чья-то рука легла на стол, схватила жучка, поднесла к глазам.

- Толенька, у тебя в комнате короеды завелись, - мамины пальцы сжали твёрдое тельце, хрустнули скорлупки крыльев и жучка больше не стало.

___

- Почему? - Толька спрашивал это у мамы. - Почему нам говорят о свободе и неравнодушии, а потом оказывается, что нужно быть послушным и знать только то, что надо знать? Помнишь, год назад у Даньки умер хомяк, а ты сказала ему что он уехал в волшебную страну?

- Толенька, иногда ложь бывает во благо.

- А помнишь, когда я дал однокласснику списать, не успел всё сделать и получил не пять, а четыре? Ты меня отругала! Почему нам надо помогать другим, а потом выясняется, что заботиться нужно в первую очередь о себе, ведь больше никто о тебе не позаботится?

- Толенька, ты сегодня какой-то странный, наверное устал, иди отдохни.

___

- Почему? - спрашивал он у учительницы литературы. - Я читал "Моцарта и Сальери" до урока, так жаль их обоих, особенно Сальери! Один раз человек заплутал, выбрал неверную дорожку и... потерял почти всё. А потом, на уроке, мы обвинили его чуть ли не во всех смертных грехах, а Моцарта сделали святым! Разве Вам ни чуточки не жаль Сальери?

- Но мы же нашли даже положительные черты у Сальери. Мы всегда рассматриваем ситуацию с разных позиций.

- Только вот эти позиции не сильно отличаются одна от другой! Почему Вам так нравится обвинять? Не в Ваших ли любимых книгах учат быть милосердными?

- Анатолий, я рада, что в наше время есть такие интересующиеся литературой ребята, как ты. Помню, в твоём возрасте мне тоже очень нравились данные произведения. Но, к сожалению, на наш урок выделено лишь три академических часа в неделю.

___

- Почему? - спрашивал Толька даже у священника, - Почему, если мы верим, что человек, совершавший хорошие поступки и умерший в мучениях, попадет в рай, где ему будет хорошо, и что помощь ближнему - хороший поступок... Почему тогда убийство ближнего мучительным способом, что по сути поможет ему попасть в рай, является смертным грехом?

- Ну, вряд ли человек, убивая кого-нибудь, думает, как бы помочь его душе...

- А, предположим, такой шизик, раздающий билеты в благодать, нашёлся!

- Сын мой, вы пытаетесь формализировать неформализуемое. Религия не может быть записана в компьютерный код или выражена через х.

___

- Почему, в конце концов!? - спрашивал он у школьного психолога, - Почему Вы учите нас видеть положительные стороны в вещах, и, сами же, даёте тест, который требует искать в поступках лишь плохое!

Ещё минут десять после он доказывал, что рассуждает не от "частного к общему", проецируя свои проблемы на других, а от "общего к частному".

- Толя, с тобой очень интересно вести диалог, но мне сегодня ещё писать отчёты по проведённому тестированию.

___

- Почему? - спрашивал он у приятеля, - мы не любим дождь, а любим солнце? Не любим жаб, змей, насекомых? Грязь? Болото? Уродство? Зато обожаем блеск, красоту и чистоту?

- Ведь это правильно! Человек должен стремиться к идеалу!

- Кому он должен? И кто определяет этот самый идеал?

- Идеал определён годами и подтверждён многими поколениями. Глупо сомневаться...

- Много поколений верило, что земля плоская! Что наука - зло! Так, почему мы должны считать устоявшееся истиной?

- Потому что это правильно.

___

- Почему? - задавал вопрос Толька, и никто не смог ему ответить "не знаю"