Тренерская будо-мамочки: записки детского тренера по боевым искусствам

Дзюда, кундфа и якида

"Я знаю "дзюду", "кундфу", "якиду" и много других страшных слов!!!" или о том, как дети искажают названия боевых искусств

В связи с праздником Защитников Отечества проводила занятие с пятиклассниками на тему боевых искусств и ратного дела, их истории и месте в культуре разных народов. На конкурсе "напиши как можно больше названий боевых искусств" выяснилось, что дети знают их больше меня! О существовании тех, что знают они, я даже не догадывалась! Больше всего поразили "перлы": - джун - джицу - кундфу - капуеро - дзюду - кикбаксик.

Многие, конечно, подумают сразу - "эх, да, нынешнее ЕГЭшное поколение совсем мышей не ловит! Вот в наше-то время..." Но! Сразу вспомнились перлы, которыми радовали дети двадцать лет назад. И - честное слово! - там было круче!

В моей записной книжке остались письменные свидетельства тогдашних знаний детей о боевых искусствах. И это поднимает настроение на "раз". Чего только стоят вот такие названия и имена:

Брус Ли (да, да, тот самый великий!)Джит-Конь-До (а это творение великого Бруса Ли, конечно же!)Ниндзятцу (да, да, те самые, в чёрненьком и выскакивающие из табакерок)Дзюдзу (эдакое лёгкое сокращение дзю-дзютцу превращает его в элегантное новое направление)Якида (это айкидо, если кто не догадался ;-))Марихуан Исиба (много травки, видимо, было, когда запоминалось ученику имя основателя айкидо Морихея Уэсиба. Скорблю, да)Вынь-Чунь (вот, наверно, сурово оскорбились бы представители вин-чуня, если бы прочли этот перл ученика в то время )))Кокошин каратэ (плачу горючими слезами - то ли ученик мало кормленный был и кокошку хотел съесть, то ли фамилию такую новую придумал вроде как каратэ стиль придумал некий Кокошин)Грече-римская борьба (это, конечно же, суровая и бескомпромиссная борьба римского народа с гречневой кашей!!!)Самба (вау! сегодня танцы!!! вместо самбо!)И только одно дети всегда писали и будут писать правильно -

БОКС!!!

Ура, товарищи боксёры! Вы навсегда в сердце русскоязычного ученика! ;-)

Топ-Пять претензий родителей к секции боевых искусств

Каждый год одни и те же грабли. Одни и те же претензии от неадекватных родителей под соусом большой любви к детям и их интересам. Поэтому уже давно сформировался личный топ таких фееричных претензий.

№5

Я хочу, чтобы вы перевели моего ребёнка в другую группу! Там учится наш одноклассник. Пусть дети вместе ходят. И вообще – нам это время удобнее. Ну и что, что группа старшая! Ну и что, что там сложные приёмы! Ничего – научите! А нам важна правильная социализация!

Да, конечно, социализация - это очень важно. Если конкретно в вашем случае она важнее жизни и здоровья ребёнка - не вопрос! Мы переведём его в группу детей, которые занимаются уже пару лет, к вашему продвинутому однокласснику. НО! Полную ответственность за те переломы, гематомы и чмт, с которыми с занятия уйдёт ваш неподготовленный ребёнок - берите на себя. Нам не с руки такой груз тащить ради вашей социализации. Не готовы? Увольте - мы - тем более.

№4

А чего это вы тренировку (семинар/мастер-класс/экзамены/поездку на открытый урок) ставите на неудобное нам время? У нас в это время свои планы! Мы не хотим привозить ребёнка в это время! Поменяйте время на удобное нам!

Тренировки и иже прочее идёт в соответствии с планом, в котором согласуются очень многие факторы. В большинстве случаев, время, которое выбирается для занятий - это единственное, удовлетворяющее хотя бы как-то требованиям всех участников - детей, родителей, педагогов и сторонних специалистов. Ради одного ребёнка никто семинар переносить не будет. Не хотите - не ходите. Это не относится к обязанностям педагога-тренера - делать занятия в удобное для каждого (!) родителя время.

№3

А почему вы моего ребёнка с тренировки сняли и заставили всю тренировку просидеть на стуле?! Это незаконно! Он пришёл учится единоборствам! И вы его обязаны учить! Мне плевать, что он нарушал дисциплину, дрался, плевался, кусался и бил чужих детей! Он пришёл учиться!

Конечно. Он пришёл учиться. Тогда я - мама римская! По его действиям оооочень было похоже, что он пришёл учиться. Поэтому он и учился. Доступным для него после всего, что он тут творил, и безопасным для нас методом - сидя на стульчике. Увы, выгнать его я не могу по закону. Дать леща очень хотелось бы, но - увы, - тоже не могу. По тому же закону. Радуйтесь, что у нас такие законы. До его 18 лет это вас должно радовать...

№2

У нас у ребёнка нет возможности посещать все ваши тренировки – у него есть ещё секции (личные дела/посещения бабушек/уроки) в то же время. Сделайте ему отдельные тренировки, индивидуальные. Позанимайтесь с ним в другое время , а то он отстаёт от своих товарищей!

Нет, уважаемые. Бесплатных индивидуальных занятий в нашей стране в допобразовании уже нет. Есть индивидуальная работа, но это совсем другое дело и к отдельному натаскиванию по пропущенным темам не относится. Если ваш ребёнок отстал от группы - переходите в группу уровня ниже. Или покупайте репетитора. Если найдете. Потому что нам запрещено работать репетиторами с нашими же учащимися. Увы.

№1

Мой ребёнок где-то поранил руку! Я не знаю где, но в этот день он был у вас на тренировке, а ваши тренировки – это спорт, а спорт – это опасно, поэтому будем считать, что поранил тут. Мы потребуем компенсаций!

Это серьёзно. Но не думайте, что ради чистой репутации я просто сейчас положу перед вами желаемую вами сумму. Мы с вами пройдём через ад проверок и полицейских расследований, но выясним - откуда травма. Не сомневайтесь - выясним.

Эти ежегодные попытки сорвать куш с тренера, подсовывая уличные травмы, уже достали. И каждый раз приходится снова проводить следствия, опросы свидетелей и самого "несчастно-травмированного". И хотя реально на тренировках бывают травмы, но не было ни разу, чтобы не оказали помощь и сразу не занялись бы таким ребёнком! Но вот ситуаций, когда деть после тренировки пошёл ещё в футбольчик погонять или за гаражами потусить, а после предъявлял родичам "ой, на тренировоке обидели - руку свернули" - это было. И хорошо, что с этого года в зале будут ещё и видео-камеры - меньше будет таких особ, желающих разжиться за счёт педагогов, но не занимающихся реальным воспитанием своих чад.

Вот такие дела...

Встреча

В магазине встретила бывшего ученика. Тогда, 12 лет назад, этот мальчик был заводным, взрывоопасным и очень конфликтным. Дня на татами не проходило, чтобы кого-то не задел и из отработки техника плавно не перешла в мордобитие. Приходилось работать с ним аккуратно, словно сапёр. Контроль, контроль, контроль и всякий раз думаешь - синий или красный? Дело осложнялось ещё и влиянием рода южной крови и повсеместным тогда возникшим откатом к псевдо-патриархату. Потому что - не может же дженщина быть тренером по боевым искусствам! Не может - и точка! В общем, тяжело было с юным джигитом на занятии найти общий язык, суметь остудить горячий пыл и, при этом, успеть чему-либо научить. Через год он покинул тренировочный зал - тогда в моду стали входить другие направления боевых искусств, в районе появились их клубы и отток учащихся был вполне ожидаем. Конкуренция в чистом виде. И вот, спустя 12 лет, случайная встреча в магазине возле лотка с хлебом.

- Извините, а не вы тренировали айкидо лет десять назад?

Я, конечно, айкидо в жизни не тренировала - оно, как бы, не нуждается в этом, но уже подпривыкла к такой странной формулировке моей работы )))

- Я и сейчас преподаю...

- Ой! А вы меня, наверное, не помните, я совсем недолго тренировался у вас, я - ...

И начинается разговор о прошлом. Вежливый, с поклонами, с искренней благодарностью и теплотой в голосе. Очень, очень вежливый и очень, очень почтительный.

А я улыбалась и вспоминала, каким он был двенадцать лет назад. Разве можно было тогда ожидать такого почтительного отношения к женщине-тренеру? О, тогда это был джигит! Да, одиннадцати лет от роду, но - МУЖЧИНА, а ты, дженщина, молчи и не мешай! ;-) И тогда требовалось много-много сил, чтобы завоевать его доверие, почтение и уважение.

Так часто бывает, что дети, входя во взрослую жизнь, вдруг начинают ценить вчерашних учителей и те силы, что были вложены ими в их дорогу.

Спустя годы многие возвращаются, чтобы поблагодарить. Другие приходят и просятся обратно на татами. То ли хочется им обратно в детство, где всё ещё возможно, то ли, спустя годы, нюхнув нашего мира, жаждут вернуться в боевые искусства, где ещё сохранились уважение, добропорядочность и ценность жизни... Кто знает.

Яжбать!

Интернет пестрит тегом "яжемать", но - положа руку на сердце - я ни разу за свою практику работы с детьми с этим явлением не встречалась. Зато с яжебатями приходилось...

Конечно, можно было сказать, что это профдеформация и я вообще чаще всего, как профессионал, встречаюсь с отцами. Это, конечно, так - на родительские собрания секции боевых искусств действительно часто приходят папы. Но! Я ещё и женщина, и мамочка, и активный участник социума. И точно говорю - с яжематерями не встречалась. А яжебатей видела. Но - говоря по правде - они сильно отличаются от того образа яжемамок, что рисует интернет. Тут явно сказывается разница менталитетов. Яжебатя не просит, не понимает и не признаёт - яжебатя только обвиняет!

Яжебать №1.

Десятилетний ребёнок, пришедший на тренинг, ведёт себя неадекватно. На замечания не реагирует, требования игнорирует, задания не выслушивает. При проведении разминки в группе при пробежке, имея хорошую физформу, догоняет впереди бегущих и толкает в спину так, что ровесники падают, влетают в стены и инвентарь. Все попытки образумить оканчиваются ничем. Ребёнка выводим из зала, звоним родителям - приходите, забирайте. Приходит "батя". Ну, как батя... Тщедушный мужичонка с запахом творческого перегара и ухоженными ручками. Выслушав историю и получив на руки своего "героя", мужчина хмурится и повышает на нас хорошо поставленный голос:

- Вы не имеете права снимать моего ребёнка с занятия! Он должен социализироваться наравне со всеми! Вы не смеете так с ним поступать! Я требую, чтобы его вернули на занятия! Вас вообще судить надо! Вы наносите глубокую психологическую травму моему сыну! Он, может, только-только поверил в себя как в бойца, а вы его выкидываете из группы с такой дрянной формулировкой! Он будет мучиться всю жизнь и вы будете тому виной! Я затаскаю вас по судам!

Естественно, бате было рекомендовано на следующий день записаться к штатному психологу и привести сына для освидетельствования "глубокой психологической травмы" ребёнка. А заодно было сказано о том, что родителям детей, получивших не менее "глубокие" психологические травмы и физические неудобства, будет рекомендовано такое же освидетельствование плюс обращение в суд.

Батя подумал и, схватив сына за руку, молча ушёл. Больше не видели.

Яжебать №2.

Двенадцатилетний подросток прекрасно себя чувствовал на тренировке и ушёл с неё сразу по окончании, в сопровождении ещё двух товарищей. На следующую тренировку не явился. В конце недели на родительское собрание пришёл его отец. Было видно, что он жестоко недоволен и взбешён, но держит в себе ярость и ждёт, когда останется с тренером один на один. Дождаться всё-таки не смог и выплеснул своё бешенство в монологе о том, что работают здесь только ленивые и никчёмные личности, не умеющие ничего. По сути монолога выясняется, что его ребёнок получил на тренировке тяжёлую травму - порванное сухожилие - но тренер ещё и заставлял ребёнка с травмой работать и после не оказал первой помощи и вынудил воспитанника пешком идти до дома, из-за чего тот на час пришёл домой позднее!

Тренерский состав был в ауте от такой новости. Начинаем выяснять. Для начала - кто тренер, потом - когда всё это было. Как происходило. В какой момент была получена травма. Кто может быть в этом виноват... Обзваниваем "друзей" героя.

В результате выясняется, что ребёнок получил травму уже по дороге домой, заскочив с друзьями на футбольное поле и попинав мячик. Поскольку дома от него требовалось приходить вовремя и футбольные занятия семьей не подразумевались, то молодой человек не нашёл ничего лучше, как рассказать родичам слезливую историю о своей несчастной доле и страшном дяде-волке с тренировки.

После того, как всё выяснилось, родительское собрание кончилось и родитель подошёл ко мне для отдельного разговора... Думаете, чтобы извиниться? ;-) Нееет. Мне было высказано, что тренера здесь не умеют работать с детьми и плохо воспитывают их, раз дети врут! Поэтому из группы ребёнка он забирает! :-)

А вы говорите яжемать, онижедети.. Бати в логике неадеквата могут с ними посоревноваться запросто! ;-)

Факел здравомыслия

Дети радуют. Особенно подростки. Обожаю этот возраст раскрытия личности! Безмерно прекрасен миг, когда лепестки наносного, внешнего, привитого раскрываются и обнажается душа! И бывает замираешь в восхищении!

Вчера провела первую тренировку в этом учебном году для старших ребят -тех, кто уже не первый год в моём зале. Приятно было пообщаться педагогам с ними и на отвлечённые темы. Особенно вчера "зажёг" N - по признанию всех педагогов оказался просто факелом здравомыслия на тренировке!

Он - одиннадцатиклассник, поэтому, конечно, важный вопрос:

- Куда дальше?

- В универ, конечно! - уверенно отвечает N.

- А на кого?

- На психолога! - он улыбается.

Тут надо заметить, что мама у него - психолог со стажем, работает в нашей же организации и вполне довольна своим выбором профессии.

- О! - с умным видом киваем. - По стопам родителя! Семейные традиции чтишь?

- Да неее, - отмахивается он - Просто нормальная профессия! А я с людьми люблю общаться. В общем, мне пойдёт.

- А, - понимающе киваем мы - Обработала мама...

- Да неее, - морщиться он. - Сам решил! - Но на секунду замолкает и, хитро прищурившись, выдаёт: - Если и обработали, то я не заметил. Профи же работал!

И ушёл в спортзал, оставив нас с восхищённо распахнутыми ртами ) Этому - поистине на психфак!

...

В спортзале.

Проходим технику броска, при которой наиболее выигрышный вариант - бросить противника себе под ноги, но такая тонкость не объясняется вслух, поскольку до неё ещё не доросла большая часть группы. А вот N. вполне дорос со своим напарником. Потому подхожу к ним отдельно, предлагаю ещё раз посмотреть, как делается техника в полном варианте. На напарнике показываю. Поворачиваюсь к N. .

- Увидел?

- Увидел! - уверенно кивает он.

- Что увидел?

- Что делаем человека "под себя"!

- Отлично! - я вполне довольна результатом. - Молодец! - но решила подзадержаться и задать ещё один вопрос: - А зачем мы так делаем?

Напарник N. в это время уже поторопился его атаковать и отвечать N. пришлось уже в процессе броска.

- Чтобы удобно было...! - с выдохом бросает напарника N. - дарить ему понимание! - и с выдохом демонстрирует серию ногами по упавшему.

Смеёмся все вместе: я, N. и его напарник.

...

После окончания тренировки в группе, я предложила ребятам разбивку по звеньям и попросила их за день-два придумать, как их звено будет называться. Ну, львы там, ниндзяки, трансформеры, супермены - да плевать как, насколько детской фантазии хватит!

N. оказывался в звене самых старших. Тех, кто дольше всех и лучше всех работает на татами. Мои звёздочки. И практически сразу, пошептавшись с товарищами по звену, N. поднимает руку:

- А мы всё... Решили!

- Ну-как, ну-ка, - заинтриговано смотрит весь педагогический состав.

Мы-то знаем, что порой у подростков на простое действие выбора названия команды уходят недели - и всё равно довольных в группе оказывается мало! А тут... Такая скорость!

- Как же вы хотите называться?

- Тундра! - улыбается N.

И его команда согласно кивает.

А педагоги, слышащие это, аплодируют! И есть повод! "Тундрой" обычно втихаря, за глаза называют у нас непроходимо необучаемых учеников. А тут... лучшие, и... "Тундра"!

Самоирония, самоконтроль, самостоятельность - качества, которые делают человека лучше. Как приятно видеть это в своих учениках!

Бати в квадрате

Ещё один интересный типаж родителей, приводящих детей на тренировки. Я их для себя называю - "бати в квадрате". Особенность этих родителей в том, что они всё о боевых искусствах знают! Прямо - всё-всё. Прямо о боевых. И даже более того!

Такой тебе вполне расскажет по секрету, что все боевые искусства - туфта и фуфло, а по-настоящему изучают бой только в натуральной драке. И не абы-какой! А исключительно стенка на стенку и только в "его" времена, когда деревья были большими.

Расскажет, что всякая эта японская и китайская дребедень взята, на самом-то деле, из русского ( казахского, татарского, мордовского и т.д. - подставь любое, соответствующее национальности "Бати2") боя. Что китайцы подсмотрели за русскими пьяными моряками и создали свои пьяные стили. А японцы подглядели "наших НКВДэшников" и придумали дзюдо.

Он расскажет, что лучшие техники боя были взяты для подготовки настоящего спецназа, а то, что для спецназа не подошло - громоздко, неэффективно, попросту смешно - отдали в боевые искусства, как гуманитарную помощь. А правильные техники гражданским запрещено изучать.

Он расскажет, что основная разница между спортивными и боевыми стилями - в том, что в спортивных нельзя бить по яйцам. И именно по этой причине легко завалить любого бойца М1 - ведь он всего-лишь спортсмен и у него нет правильного самосознания настоящего бойца - он не знает, что можно бить по яйцам!

Он обязательно упомянет, что на самом-то деле, айкидо - полная туфта и отстой. Что оно не работает. Что это только дыхательная гимнастика для слабаков. И в реальности, оно только копирует движения настоящих энергетических боевых систем, но никто уже из тренеров не знает, как это работает, поэтому ни у кого это не работает... А он знает. Но не скажет.

Расскажет, по большому секрету, что женщинам боевыми искусствами заниматься совсем нельзя, потому что это на кармическом уровне лишает её материнства. И посоветует срочно убегать из этого "гиблого дела" и идти рожать детей... А узнав, что у тебя уже двое, посетует, что ничего хорошего из девочек не получится, раз у них мама занята не своим делом... А узнав, что у тебя мальчики... ну, придумает что ещё сказать )

Где-то только к самому концу разговора, он вспомнит, что вообще-то пришёл записывать своего сына в секцию. И с гордостью представит отпрыска. Мелкого, забитого, с испуганным взглядом исподлобья пацанёнка. Про которого - опять-таки по секрету - будет рассказано, что ребёнок, на самом-то деле, круто тренирован по секретным домашним методикам и владеет секретными смертельными техниками. И вообще, если бы не то, что папа вынужден... (нужное подчеркнуть) - устроиться на работу первую-вторую-третью, уехать в командировку, развестись, уйти от злой мигеры в другую семью, вернуться к маме, заняться саморазвитием через посещение библиотек и т.д.,.. то ни за что бы не отдавал будущего супер-бойца в непрофессиональные ручки современных тренеров! Особенно - баб!

Вот таких я очень люблю. Типаж, который надолго мне поднимает настроение. Правда, детей обычно жалко. И речь не только о том, что "секретная семейная методика" напрочь "убивает" физические кондиции ребёнка, ломает психику и снижает его самооценку. Но она отбивает желание вообще когда-либо заниматься боевыми искусствами, собой и окружающим миром. И ничего не поделать - компенсация. Если батя - в квадрате, то сыну уже ничего не остаётся из нужных мужских компетенций.

Как-то так (с)

Бати в квадрате - 2

Почему идея воспитать бойца самостоятельно семейными занятиями всё-таки не лучшая?

Как себе представляют семейное боевое воспитание начинающие отцы? Пока смотрят на пузырящийся слюнями свёрток, весело агукающий в конверте, папы мечтают о том, как каждое утро будут вместе бегать вокруг дома, потом на площадку, зарядка, турник, побить по груше, потом лёгкий спарринг, потом домой, где улыбающаяся мамочка наливает по стаканчику спортивного коктейля и раскладывает по мискам овсянку... Пасторальная картинка. Круче даже "домика в деревне". В этом образе сразу видится послушный, понятливый ребёнок, постепенно взрослеющий под заботливой рукой папы. Всё замечательно, но... как раз так и не происходит. И проблема не в папах и не в детях и не в мамах, которые не успевают с кашками. Проблема именно в том, что "это так не работает".

Главная причина - невозможность совмещения ролей. И в первую очередь, конечно, ролей РОДИТЕЛЯ и УЧИТЕЛЯ. Та самая беда, что известна как "сапожник без сапог, а дети педагогов - самые конфликтные, девиантные и запущенные".

Так уж получается, что сейчас каждый первый считает, что ЗНАЕТ КАК УЧИТЬ. Это прямо пандемия "знаний" в нынешней России. Всё знают как - учить, лечить и управлять страной :-)

Вот и получается, что человек, подчас весьма неплохо владеющий боевой техникой, считает, что легко её передаст своему ребёнку. По принципу "делай, как я!". Забывая, что этот принцип хорошо работает только на самые простые действия - упал-отжался, например. Когда речь идёт о боевом столкновении (а это уже - на минуточку! - весьма сложный творческий процесс, задействующий большую часть ЦНС) простого примера не хватит - нужно уметь в самом ребёнке создать его собственный стиль, его собственную базу умений и понимания происходящего. Для этого нужно во многом отказаться от себя самого. На что "просто боец", как правило, не согласен. ) Тут появляется первое противоречие. Для того, чтобы быть учителем будо недостаточно быть хорошим бойцом (а иногда это и категорически мешает даже!) - нужно быть именно тренером, смотрящим на технику не через призму собственного восприятия, а глазами своего ученика. Нужны ЗНАНИЯ о том, КАК УЧИТЬ. А не представления о том, что - "меня же научили! значит, если повторять по памяти за своим тренером, то обязательно получится!". Так это не работает.

Но даже если человек действительно прочёл массу книг по преподаванию выбранного вида боевых искусств - этого недостаточно для ведения тренерской деятельности. ЗНАНИЯ - это ещё не весь необходимый для успешной работы учителя инструмент. Необходимы УМЕНИЯ - в конкретных ситуациях поступать по определённому алгоритму поведения, а в неожиданных ситуациях включать интуитивное угадывание успешного пути, которое появляется у учителя только спустя годы работы. Захочет ли настоящий тренер набираться опыта на своём собственном ребёнке? А хороший папа хочет по-быстрому на своём сыне протестить свои возможности? Или считает, что в случае ошибки проще завести нового? ;-)

Но даже допустим - папа работает тренером. И вправду папа знает и может составить грамотную, исходя из возрастных особенностей, программу, умеет поставить технику, способен внятно объяснять на языке ребёнка, а не на своём собственном, что и как нужно делать. Но тут как раз вступает в силу ещё одно препятствие. ОТНОШЕНИЯ.

Второе противоречие - несовместимости ролей СЫНА и УЧЕНИКА.

Дело в том, что ребёнок смотрит на папу как на ОТЦА. А на тренера - как на ТРЕНЕРА. Разница для самого ребёнка очень существенная. Отец - защитник и опора, а ещё - мишень для обязательной тренировки стрессовых взаимодействий в обществе. А Тренер - садист, корректор, пендаледатель, в редких случаях - поголовегладитель, но никак не тот, с кем можно спорить до хрипоты, орать, топать ногами и беситься. Почему так? Потому что Отец - свой, родной, он просто биологически должен и может понять ребёнка, поэтому биологически ребёнок и отыгрывает именно на нём сценарии "не хочу, не буду, буду, но не так, и вообще отвали"! Делает он это не в первые годы своей жизни, а уже как раз в то время, на которое папы заранее строят пасторальные планы. А вот тренер - человек сторонний и непредназначен для подобной отработки навыка волевого сопротивления в обществе. Хотя, конечно, не найдя в отце такой мишени, многие дети начинают упражняться на наиболее подходящих - самых заботливых и самых стрессоустойчивых - тренерах... Но это - от безрыбья.

Подростки нуждаются в отцах и учителях как в двух сторонах одной медали. В человеке-стабилизаторе, позволяющем задержать детство и время безответственности, и человеке-десстабилизаторе, постоянно мотивирующем на достижения нового любыми средствами. Совместить обе эти ипостаси в одном человеке грамотно и гармонично, без перекосов, без травмирующих обе стороны (отца-тренера и ученика-сына) моментов практически невозможно. Кому-то придётся потом нести долгое время груз психологических проблем.

Вот поэтому я не рекомендую папам, даже очень грамотным и уверенным в своих знаниях в боевых искусствах, самостоятельно тренировать своих сыновей. Сейчас не древний мир и нет необходимости передавать всё ремесло из рук в руки следующему поколению. Дайте такую возможность хорошему специалисту. Если и вправду отец хорошо подкован в боевых системах, то он вращается в этом небольшом тесном мирке и всегда сможет найти для своего отпрыска достойного тренера. А уже потом, когда пройдёт первичная обработка таланта, когда у ребёнка появится своя точка зрения, когда с ним можно будет делиться техникой как с младшим другом - тогда позовите с собой на тренировку и покажите "по секрету" приёмчик-другой из своего арсенала. Ребёнок будет это ценить больше, чем даже долгие годы ваших совместных тренировок. Такова селяви. )

Помните - ошибки, совершённые отцом, будут психологической травмой для сына долгие годы. А ошибки какого-то там дурака-тренера-да-я-этому-уроду-ноги-переломаю-и-ты-к-нему-больше-не-пойдёшь! ребёнок перелопатит через год-два с другим, уже хорошим тренером.

Всем удачи. И столько же падений, сколько и подъёмов на ноги!

Как-то так (с)

Айкидо - детское и взрослое

Часто такое бывает - приведёт опытный айкидошник своего ребёнка в детский клуб на тренировки и уже через месяц-другой начинает ворчать: "Это - неправильное айкидо!". Хорошо, если ему хватает времени и желания разобраться, чтобы обратиться к тренеру и поговорить "об этом"... Хуже, когда ребёнка разгневанный родитель выдёргивает из уже организованной группы и начинается их долгий путь по разным секциям и клубам в поисках того самого "идеального сферического в вакууме детского айкидо", о котором так мечтает "опытный" родитель.

Подчас получается ещё хуже - считая, что дети должны получать айкидо так же, как и взрослые, многие родители тащат своих детей на занятия взрослой группы или нанимают для них профессионала, который "заточен" под обучение взрослых людей. Тем родители часто создают для своих отпрысков серьёзные проблемы в подготовке, а в части случаев воспитывают стойкое неприятие к боевому искусству.

А причина проблемы одна - непонимание отличий детского айкидо от взрослого. Детское айкидо - нацелено на обучение детей и решает задачи не столько технического, сколько развивающе-воспитательного характера. Дети - не уменьшенная копия взрослых, не бансай на ваших подоконниках, а - условно говоря - росток с двумя первыми листиками, в которых очень редко можно узнать будущее растение... Он ещё не имеет твёрдой коры, будущей статности, длинных и верных корней, умения цвести и давать плоды. Это - ещё другая стадия жизни и она требует другого отношения и других влияний. И в айкидо - в первую очередь!

В чём же это проявляется? И почему возникает непонимание со стороны опытных родителей?

Начнём с самого заметного. Топ возмущений родителей-айкидок:

1. "Почему я за полгода в айкидо выучил уже столько техник, а мой ребёнок, можно сказать, даже к ним не приступил?!"

Потому что во время тренировок взрослых людей техническая часть - изучение новых приёмов - составляет приблизительно 75% времени. А на детской - где-то около 10%. Причина здесь - отсутствие у детей развитого опорно-двигательного аппарата, позволяющего выполнить упражнения с должной координацией и безопасностью. Поэтому тренер вынужден первые год-два, в основном, заниматься на тренировках тренингом физической системы ребёнка - его силой, гибкостью, выносливостью, координацией, - а уж потом браться за технику. На это - упражнения ОФП и игры - и уходит порядка 90% тренировочного времени. Во взрослых же клубах считается, что физическая подготовка - дело сугубо личное, самостоятельное и занимаются этим взрослые сами, если считают это для себя нужным. Дети же в силу своего незнания ещё подчас не понимают, что им необходимо не выучить "пару прикольных приёмчиков", а поставить на хорошую основу своё движение. И только после этого можно со спокойной душой приступать к изучению техники. Поэтому тренер вынужден улучшать их физическую форму без их на то осознанного желания.

2. "Айкидо - это броски и контроли! А вы полгода только по мешкам бьёте! - время зря теряете! Надо сразу заниматься тем, к чему стремитесь!"

Есть, конечно, родители, которые, наоборот, довольны тем, что на детских тренировках уделяется время ударной технике. Есть даже те, кто считает, что её у нас недостаточно или она слишком примитивна (вот я-то в боксе лет двадцать тому назад... ух!...). Но родители-айкидоки обычно жёстко относятся к "потери времени" на какие-то там "кулачные бои". В этом есть доля истины - в базе айкидо, которое преподаётся в массе своей взрослым, на ударную технику времени много не тратят - хорошо если объясняется, как изобразить удар кулаком или "чисто-айкидошная-примочка" шомэн учи. Но такое происходит по простой причине: подразумевается, что взрослый человек пришёл в айкидо (и к самому принципу айкидо), пройдя большой и сложный путь в боевых искусствах или в уличных столкновениях, осознал, что обычные методы не работают и вот, после долгих поисков, нашёл себя в айкидо... Т.е. - у взрослого предполагается уже наличие умения бить и примитивно хотя бы защищаться! И его - это умение - тренер РАЗВИВАЕТ методом айкидо, а не ФОРМИРУЕТ.

С детьми этот номер не проходит. Они подчас бьют - машут лапами, как котята, а защищаются методом "я в домике". Им необходимо ещё СФОРМИРОВАТЬ представления об ударном столкновении, да и о конфликте вообще. Объяснить, КАК бить, КУДА бить, ЗАЧЕМ бить, ЧТО произойдёт, если это не делать или делать неправильно. Вот эта стадия - объяснения и формирования первичного навыка - у нас и зависает в тренировочном процессе на полгода-год. Она вынуждено отодвигает изучение техник базы айкидо ещё на это время дальше...

3. "Нам тренер рассказывал о великом прозрении основателя айкидо! О вездесущей Ки! О принципах мироустройства! О вибрациях Вселенной! А вы?!"

А мы первые два года рассказываем о том, что это за место такое на карте мира - Япония. О том, почему японцы носят цветастые халаты, которые называются кимоно, а самураи не пожимали друг другу руки, а кланялись. Вроде бы - да, это далеко от знаний, которые получают взрослые на своих занятиях, но - опять-таки - проблема заключается в стадии, на которой находится занимающийся. Взрослый - уже сформированный - человек может правильно воспринять и понять представления о ки, сатори, строении мира и прочем, что с воодушевлением пропагандируют их тренера, зная, что это найдёт отклик. А дети пока не могут воспринять всей этой картины в силу отсутствия более простых представлений, элементов, из которых в будущем смогут собрать новую картину мира. Да и отсутствие у детей критического мышления является строгим контроллером для учителя - настоящий учитель не станет "загружать" в систему восприятия мира ребёнка свою картину мира, зная, что она будет принята безоговорочно - это просто аморально. Сперва нужно сформировать в детях умение отделять зёрна от плевел. Этим мы и занимаемся. И подчас - значительно дольше, чем год-два-три...

4. "Не понял... А почему дети сдают на первые свои кю без иккё, никё, санкё и котэ-гаэси?! Я, вот, сдавал!"

О, да. Взрослый человек, работая со взрослым человеком в имитации боя, которая и демонстрируется на аттестации на степени, легко и просто может сделать любой залом, контроль, удержание или бросок заломом! Может не особо стесняться даже - переломать кости человеку с такими же, как ты сам, физическими параметрами - нужно, всё-таки, постараться. Другое дело - дети. Знаете, как ломается детская кость? С таким же усилием, которое нужно приложить, чтобы в пальцах лопнул строительный карандаш. Вот так вот просто. Даже банально сделанным неверно шагом напарника в процессе залома в конечной конструкционной форме можно практически незаметно разлахматить в дрянь сустав деткой ручки. И дети с этой анти-задачей на тренировке легко справляются - им отвлечься от исполнения - раз плюнуть! Потому-то техники предельных конструкционных воздействий в нашей программе встают только после возраста двенадцати лет - когда более-менее "наросли" мясо и кости, и у учащихся есть за спиной год-два занятий, уже в достаточной мере сформировавших сухожильный аппарат для того, чтобы держать нагрузку. А вот тем, кто ещё не дорос - ни-ни. Броски заломом - дело чрезвычайно травмоопасное для детей!

5. "Что за дурацкие упражнения вы делаете? Зачем по двадцать раз на занятии играть в "море волнуется"? Зачем по три раза заставлять ребят кланяться друг другу? Зачем дурацкие игры с маркерами? Они же только время отнимают!"

Да, отнимают. Массу времени и сил тренера. Но они работают на стратегию развития, а не на сиюминутные тактические задачи. Мы рассчитываем, что наши ребята у нас учатся не неделю-другую и не паре приёмчиков, а стабильно и долговременно повышают свой уровень. Отсюда и решение - в процессе тренировки очень много упражнений, игр да и просто требований тренера, нацеленных на привитие детям самоконтроля, дисциплины, внимания, контроля пространства, зрительной памяти, постоянной работы над собой. И - да. Это не просто - сделать из вчерашних "бесят" воспитанников дисциплинированных и строгих. Но именно так и создаются в детском айкидо те ребята, которые на выходе способны заткнуть за пояс любого взрослого, работающего, казалось бы, на тот же аттестационный уровень. :-)

Всё просто. Дети - не бансай, а другой уровень развития человека. И он требует особой "подкормки" для развития те же (и более высоких) возможностей, что у взрослых ) Поэтому мы работаем вот так - не по-взрослому. ) И очень гордимся своими ребятами, выходящими во взрослую жизнь с огромным багажом знаний, умений и навыков. )

Как-то так (с)

Дети - цветы жизни. Но некоторые - кактусы!!!

Детско-юношеская тренировка - это всегда большое количество юмора на татами. Без него тут просто не выжить. Либо ты смеёшься вместе с ребятами, либо тихо сходишь с ума от их подростковой энергетики, захватывающей весь зал )

Но особо я люблю опросы на тренировках, играющие роль зачётов. Проверка теоретических знаний, как правило, у нас проста: разбирается в терминах - и уже молодец! А если ещё и понимает биомеханику... вообще круто! Поэтому заучивать определения никто не требует. Главное - понимание, а не точность формулировки. И дети, пользуясь этой свободой, дают свои определения бойцовским специфическим терминам. В результате интересно их послушать - сразу выдаются знания, воспитание, интеллект. Но подчас говорят дети, не сильно разобравшись в предмете, таааакоооееее.... Что хоть стой, хоть падай! )

"Перлы" крайнего зачёта в группе подростков:

"Линия атаки – линия, на которой вы были или вас уже били…"

"Тень – это то, что отбрасывает тело…"

"Центральная линия – горизонтальная перпендикулярная полу, проходящая через центр"

"Круговая стратегия боя – стратегия решать проблемы противников по мере их поступления"

"Линия атаки – линия, по которой летит кулак и с которой лучше убраться"

"Отскок – защита, заключающаяся в том, чтобы отойти от этого безумца"

"Нырок – защита, заключающаяся в том, чтобы «поднырнуть» под атаку, чтобы потом что-либо сделать с атакующим"

"Сопровождение – сопровождение атаки, чтобы она не свернула не туда"

"Центр человека там, где его центнер!"

Ежегодно мы составляем из таких высказываний целый сборник - "Рассказки Бывалова" (сейчас уже можно найти в сети в свободном доступе), но в этот раз дети были просто на высоте - столько забавностей за раз выдавали редко )

Так как-то! (с)

Августовские родители. Систематизация звонков

Люблю систематизировать. ) В прошлые разы это касалось педагогов. Теперь об августовских родителях. Это картинка мне больше всего напоминает лесных зверей перед зимней спячкой/лёжкой - как бы так повыгоднее набрать ребёнку побольше секций/клубов/репетиторов, чтобы весь учебный год ребёнка своего не видеть и спокойно спать? ;-) Каюсь - сама такая и, как только открывается возможность, пытаюсь своего старшего домоседа выпихнуть хоть в какую секцию. Пока безуспешно ( Но ежегодно не теряю надежды и смотрю на более продвинутых родителей с искренней завистью - умеют же! Найти и пристроить! Да подчас так, что весь мозг вынесут учителю ещё на стадии записи... по телефону ) Вот о таких и хочется поговорить в преддверие осеннего чёса.

Ежегодно, в августе-сентября, театр "вся жизнь" ставит одну и ту же постановку - запись в секции боевых искусств. И всё те же роли играют разные актёры. Маски знакомы, приёмы общения отработаны за двадцать пять лет наборов. И привычные роли в этом году не изменяются. Знакомьтесь:

1. "Мне_только_спросить!"

Звонок от этих родителей я ощущаю ещё по тону сигнала своего смартфона. Он строгий и невыносимо суровый. Динь! Динь! Он может звучать несколько раз в день, не смотря на то, что ещё официально не открыт набор. И он своего добьётся - каким бы занятым ты ни был, а часов в одиннадцать ночи, услышав новый звонок и оценив перспективу ночных дозвонов, трубку придётся взять. А ответив, ты узнаёшь, что на том конце провода тебя... только хотели спросить! Например, о том, с какого возраста берут в секцию. Или ещё лучше - где вы находитесь? Учитывая, что вся эта информация у нас представлена в объявлениях и на всех соответствующих рекламных сайтах...

2. "А_поговорить?!"

Эти звонят для того, чтобы поговорить с умным человеком - с самим собой. От тебя требуется только коротко и внятно пару раз ответить да/нет. Всё остальное тебе скажут и так.

- У вас изучают теорию отжиманий?

- Нет.

- Отвратительно! Немедленно восполните этот пробел! Потому что в первую очередь мы все должны единым порывом восполнять прорехи в образовании молодого поколения, полученного в результате введения новейших средств и методов работы в образовании, и ваша первейшая задача архиважнейшего воспитания - воспитывать в наших детях правильный подход к саморазвитию и самопонимаю, на основе самоуважения и... и... о чём мы говорили?

3. "Я_лучше_знаю!"

Эти товарищи сперва долго и нудно расспрашивают обо всех аспектах занятий - от сертификации тренера до присутствия отдельных ячеек хранения для вещей. А потом приступают к главному блюду, ради которого, собственно, и делался звонок... А как тренер тренирует? И когда честно отвечаешь на вопрос, то слышишь в ответ тонну презрения и брезгливое объяснение, что-де всё не так и неправильно. И вообще, на самом деле, он позвонил только для того, чтобы убедиться, что был прав, когда отдал своего ребёнка конкурентам!

4. "А_в_вики_не_так_написано!!!"

Вики-специалисты - они не только в интернетиках живут. Они ещё иногда приводят своих детей на тренировки записываться! И тогда ты чувствуешь себя как гном, которого атакуют хорошо прокаченные тролли.

-У моего сына проблемы со зрением, но у вас ему заниматься можно, потому что у вас нет ударов по голове.

-Есть.

-Нету! Я в википедии всё про айкидо прочитала! И ударов ногами нет, и спаррингов нет, и с хроническими заболеваниями можно заниматься, и ослабленным, и много медитаций, которые настраивают энергию ци, и происходит исцеление от всех болезней от энуреза до рака третей стадии и дети побеждают сильных здоровяков!

И ты слушаешь это и прибалдеваешь от новых откровений о деле твоей жизни от последователей Вики-секты.

5. "А_в_ два_года_берёте?!"

Эти родители вымораживают меня ежегодно. Звонок. Дамочка уже на взводе. Истерический голосок с мощью хорошего перфоратора, из-за которого хочется отдалить динамик от своего мозга подальше. И вопрос в лоб:

- А что у вас для маленьких детей? Айкидо? О! Здорово! Пойдёт! Нам два годика. Через три месяца исполняется... Как не берёте таких? А с какого возраста? С шести лет?! А для двух лет у вас что из боевых искусств? Как ничего?! А вообще что для двух лет? Как - "нету"?! Да вы что вообще уже?!! Блииииин! А можно как-нибудь, а? Ну пусть со старшими побегает два часика, а?

Мне иногда честно жалко, что у меня нет на полставочки тренера, работающего с яслями - от мам "на взводе" (неважно, кто подпалил их бикфордов шнур) детей надо хотя бы изредка забирать (. во избежание!

Это, конечно, самые допекающие типы родителей ) Но есть и другие, от которых тоже нет спасения в этот горячий период. Но о них как-нибудь в другой раз. Пока - бегу снова отвечать на звоночек. )

Алло? Клуб боевых искусств слушает... Да. Ждём! Сразу, как снимут ограничительные меры - приходите! Будем рады!

Каникулы Бонифация

Ребёнку - 1,5 года. Постепенно проникает в общее культурное пространство - читаем книжки, показываем мультики. Сперва его торкало на Котёнка Гава, но вот уже полторы недели, как подсел на "Каникулы льва Бонифация". Мультик этот мне лично в детстве не нравился, но теперь деваться некуда - не проходит дня, чтобы мне не притащили планшет или книжку и на вопрос "Бонифаций?" радостно не начали бить в ладоши - "Да! Да!". Поскольку это первое дитячье слово, то приходится поощрять. В общем, раз пять книжка с картинками, разок мультик и ещё не забыть на ночь пересказать сказку. Ужасно раздражает. Точнее - раздражало... Пока я вдруг не поняла - что именно.

Напомню канву сюжета: лев Бонифаций - признанный артист - работает в цирке Страшным и Талантливым Львом. Работка непыльная, подчас скучная, да и роль заезженная, но он справляется. Однажды он выцыганивает себе отпуск - каникулы, - и отправляется в Африку к бабушке с надеждой поймать там в озере золотую рыбку. Но, оказавшись в родных местах, лев начинает веселить местных детей, никогда не знавших настоящего цирка. И ни одного дня не получается у него пройти мимо них до озера и поймать вожделенную рыбку. Так и проходит отпуск настоящего артиста. Под конец, правда, рыбка ему плывёт в руки сама, но она уже не нужна льву и он выбрасывает её обратно в море, даже не удосужившись загадать желания. Отпуск окончен, лев возвращается на своё рабочее место.

Меня это безумно раздражало. Пока не поняла - почему.

Это же прямой намёк на социально ориентированных людей в нашей стране! Врачей, учителей - в первую очередь! Это они не могут пройти мимо чужих людей, не связанных с их работой, не оказав им помощь по своему роду деятельности. Настоящий врач не проходит мимо упавшего на улице гражданина. Настоящий учитель, видя, что у ребёнка сложности с чем-либо - обучением, воспитанностью, развитием, - обязательно окажет ему помощь. Сделает это бескорыстно, бесхитростно, потому что - призвание. Потому что такой душой обладает. Но... С некоторых пор от них это и требуют! Самые ходовые хотелки современных граждан - "вылечи меня от заболевания, которое я сам в себе любовно взрастил", "выучи моего ребёнка, которому я привил презрение к любому знанию!". Но самое ужасное, что чаще всего требуют оказывать подобную помощь ВНЕ рабочего времени. Просто по факту того, что - этожтвояработа! тебежнесложно! тыжврач/тыжучитель! авотябы,еслибынатвоёмместе...

Насчёт золотой рыбки. Это тот самый пресловутый медведевский "бизнессс", куда должны уйти все недовольные "работоканикулами" врачи и учителя. Это мечта - наконец подержать в руках непередаваемое счастье жить, не считая копейки до зарплаты, не нищенствуя, но пытаясь сохранить "приличный вид", который не станут осуждать и обсуждать в обществе. Это мечта - как три несбыточных желания: справедливости, благодарности, понимания. Золотая рыбка врачей и учителей дёргает хвостиком где-то там, в далёком синем озере, в далёкой Африке, а, может в Гондурасе, чьим именем назвали не ту страну. Она недостижима. Дорога к ней пролегает через тысячи вопящих глоток - тыжедолжен! тыжврач/учитель! И неважно - рабочее у тебя время или каникулы.

Лишь Бонифацию повезло. У нас же всех остаётся вечная надежда любого врача и учителя - однажды вырваться из этого страшного, выматывающего "тыждолжен", вернуться к самому истоку своего призвания - желания просто делать добро, бросать его в воду и - не побираться при этом.

А пока я со скрежетом зубовным читаю сказку малышу. Про каникулы непорусски удачливого льва - Бонифация. И надеюсь, что сын не будет работать врачом. Или учителем. Или спасателем. Или ещё с десяток профессий, которые всегда должны... даже в каникулы.

До свидания, сенсей!

Провела тренировку у новичков. Забитый зал, все от изобилия эмоций на взводе, все орут. Периодически срываюсь в хрип, давит на уши. В конце концов все закончилось, дети разбегаются, суровые отцы с умиленными улыбками встречают своих гарланящих от щастья чад. Несколько детей-старичков, уходя, кричат мне по-японски - "Саянара, сенсей!". Я им ответила, дети ушли. И тут новички решили выпендриться.

- Саюнору!

- Зая-в-нора!

- Сасаняра!

Но номер один в сегодняшнем топе:

- Саянаху!

Я с трудом выдержала!

СТРАХ и страх

Это было давно. Но помнится, как сейчас...

Моему сынуле уже 2,5 и в связи с отсутствием детсада и невозможностью жить только на мужнин оклад, приходилось отдавать малька на время работы по бабушкам, а самой бежать и вести тренировки. Одна из бабушек - моя мама - жила не очень далеко от моего зала. Автобусом - две остановки по пробкам минут за двадцать, а вот если бегом по кратчайшей - за десять вполне добежишь.

Так вот оставила я сынулю у бабули на попечение и сдёрнула на тренировки. В тот день у меня должно было быть четыре группы: детская (детки от 8 до 11 лет), нулёвки (детки от 4 до 7 лет), подростки, ну и, конечно, старшики - те, кто уже лет по десять в зале пашет, а то и больше... Но доработать до последних двух групп не удалось. Сплавила первую, взялась за вторую, там ребят всего ничего - 12 карапузов. Техника практически никакая, но весь тренировочный час их нужно занимать и глаз с них не спускать, поскольку самодисциплина в этом возрасте у них ещё очень хромая и довести друг друга до травмы им как плюнуть. В общем, катаем легкие опрокидывания, делаем игровые приёмчики, изображаем медведя, вылезающего из берлоги и т.д.. И тут мне на сотовый звонок. Не отходя от группы, поднимаю телефон. И моя мама с истерикой в голосе сообщает, что сынуля мой задыхается. Увы, была за ним такая нехорошая болячка. Периодические приступы случались. Беда же в том, что лекарства он уже принял, но они не подействовали.

Вдох-выдох. В глазах потемнело, только мушки полетели. Смотрю на детишек, улыбаюсь, киваю тем, у кого хорошо получается, и говорю в трубку, чтобы вызывала скорую... Патовая ситуация. В нашем образовании ныне посокращали педагогов так, что с детьми я вообще в этот момент остаюсь наедине. Нет ни-ко-го. Оставить их я не могу. Родители же благополучно оставив мне на час, уже убежали по своим делам и до конца тренировки не появятся. Состояние просто омерзительное. Ради 12 чужих вынуждена кинуть своего...

Через пять минут мама перезванивает и сообщает, что в скорой ответили, что экипажи все заняты... На заднем фоне в трубке натуженный сиплый кашель-лай.

Смотрю на детей, улыбаюсь, называю следующее упражнение - любимую их игру, слежу, как разбегаются по залу по своим местам, как выясняют, кто водит... И чувствую, что мандраж охватывает такой, как... ну, в первых драках моих так было. Чтобы прямо белым туманом в голове, в руках дрожь, а ноги холодные, словно в прорубь встал по колено.

В какой-то момент собираюсь и начинаю быстро диктовать маме, что делать. Да, очень незаконное действие. С т.зр. медиков рискованное. В норме - такого делать нельзя. Но ситуация такая сложилась, что как бы и вариантов не было. Поэтому рассказываю - что, как, по сколько, какая реакция может быть, что делать... А сама наблюдаю за группой, да.

Нас спасала приехавшая по своим делам в клуб моя сменщица. Узнав о происходящем, она махнула с плеч кофту, накинула кимоно прямо на костюм и кивнула мне - беги! И осталась с моей группой в зале. Вот я и побежала...

Автобус по забитой дороге идёт сперва в одну сторону, потом сворачивает, потом ещё раз сворачивает, потом кольцо, потом... А можно бегом напрямки. Через дворы, стихийный рынок, гаражный массив, жд/перегон и снова гаражи. И там, у последних, стола элитная гостиница-банька... Ну, как элитная. Местный дрянной народец любил там отдыхать. И иногородние, с криминальным подходцем. Все об этой типа-баньке знали и местные её обходили. Там постоянно то убийства, то женщин насиловали, то избивали людей. Короч, неприятное место. Вот мимо него и бежать.

Когда я только рванулась из клуба, то стало, вроде, получше. Не так сильно трясло, ужас, который просто холодом всё сковывал, стал проходить. Всё-таки любая работа страх разгоняет. Но к моменту, как подбегала к этой самой баньке, страх снова нарастал. И потому что мама уже давно не звонила и я не знала, что там происходит, и потому, что за время бега уже тело вработалось и мозгу появилась возможность опять крутить в голове одну и ту же шарманку - мысли о происходящем. В общем, неприятные мысли буквально стопорили сердце.

И тут я увидела их. Толпа галдящих пьяных, вполне подогретых до нужной атмосферности мужиков, человек шесть выкатилось из баньки. Судя по всему, чисто продышаться. Спустились по её шикарной широкой лестнице и закурив, маша руками, весело что-то обсуждали.

Вроде ничего такого, но меня прямо передёрнуло. И через миг стало понятно - меня увидели. На лицо, возраст и т.д. в такие моменты и не смотрят, когда спортивная фигурка в джинсе и бодро бежит почти на тебя... Прямо подарок судьбы. Мужики разгорелись и с хохотом двинулись навстречу.

И - всё. Я сбросила темп, чтобы продышаться заранее. Оправила куртку. Часы под резинку заправила, чтобы не сбились в работе. И поняла, что мне... как бы так сказать правильно... мне хо-ро-шо. Прошла дрожь. Тело стало тёплым. Мышцы тягучие, наполненные. Никакой одеревенелости, никакого трясуна, никаких дурных мыслей в башке. Спокойно так. Успела и на небо посмотреть. И на цветочки на лестницы баньки...

Вот такая история. На всю жизнь тогда я запомнила. Что есть СТРАХ и есть - страх. И рядом они не встают.

Реформаторы тленовы

Сегодня было занятие со средним звеном группы по безопасности. Ребята метят работать на волонтёрстве, поэтому подготовка у них уже углубленная. Пока был дистант - было много теории. Сейчас, выйдя на очное, начали отрываться - в начале недели был практикум по верёвочной грамотности, а сегодня - дискуссионный клуб. На решение коллективного разума выдала две задачи. Одну - классическую, про ремни безопасности в городе Сент-Джеймс. Она не заняла много времени - парни "взяли" решение и дали оценку и предложили свои варианты решения проблемы минут за десять коллективного обсуждения. А вот потом пошёл "замес"!

Задача была простая: дана схема дорожной развязки с объектами вокруг. И есть участок на дороге, на котором чаще всего происходят ДТП со смертельными исходами. Учащимся нужно было примерить на себя шкурку городского управления и решить - что сделать, чтобы создать на этом участке безопасное движение и сохранять жизни людей.

И начался диспут.

Путём недолгого анализа схемы и трёх допустимых условиями тренинга вопросов ведущему было выяснено, что аварии, в основном, случаются одного характера - сбивают пешеходов, а именно - родителей с детьми (иногда с колясками) на дороге. И получается так потому что дорога не обеспечена быстрым переходом, нужным людям: на одной стороне дороге педиатрический центр, а ровно на другой - базарные лотки с дешёвыми продуктами, а переход - далеко и только мостиком с лестницей. В результате: те, кто с колясками не лезут на мостик, да и те, кто спешит на базар - тоже предпочитает бегать через дорогу. Казалось бы - сами бакланы! Но... схема показывает, что структура дороги такова, что действительно сделана уж точно не для пешеходов. В общем - дети взяли задачу и начали обдумывать. Но, поскольку обдумывание затянулось, а решения не находились, то... вскоре обсуждения стали постепенно сваливаться в разнузданное веселье.

- Светофор! Пешеходный, по требованию - останавливать поток машин.

- Судя по количеству ДТП, маршрутом "детский центр - базар" там ломится столько народу, что светофор будет для машин гореть красным вечно! И да здравствуют вечные пробки! Бу-га-га-га!!! Нас водители будут жарить на покрышках ещё на этом свете!

- А что, если тупо поставить бетонный забор вдоль дороги? Две экономии разом - и бюджет, и безопасность!

- Ты как забор там поставишь? Тут педиатрический центр, там торговый центр! К ним же подъезды для машин нужны! Вот люди и будут пользоваться этими "дырками" для подъезда машин, чтобы пройти знакомой дорогой. И ничем ты их не остановишь!

- Постового поставим! Штрафы выписывать. Рабсила дешёвая, плюс в бюджет деньги со штрафов настрижём - на новый педиатрический центр в другой части города хватит!

- Разбежался! Постовой за всеми не угонится. Да и не решение это, а так... имитация деятельности. Людям легче ходить-то не станет! Ушёл постовой пипи в кусты сделать - всё, дорога открыта! Надо что-то нормальное, чтобы и безопасно и людям хорошо...

- Я вот всё про эти мостики пешеходные думаю. Мамочкам же почему тяжело - потому что там неудобно подниматься из-за крутой лестницы, так? Давайте на входе повесим бесплатные кенгурятники. Ну, такие рюкзаки для переноски детей. Чтобы подошёл - нацепил на себя, ребёнка положил туда и пошёл наверх. А потом так же вниз.

- А потом забрал кенгурятник с собой! Чёб не прихватить задарма бюджетную вещь!

- Не... Их надо как бы пристёгивать цепочкой, и вдоль лестницы там по перилам трос проложить, чтобы цепочка по нему ходила туда-сюда...

- Ага. Одна мамашка идёт с той стороны с кенгурятником в эту, а навстречу ей такая же. И в центре они сходятся и начинается мортал комбат за то, чья цепь от кенгурятника пойдёт дальше!

- Да ладно те! Просто два троса сделать - один для хода туда, другой для хода обратно!

- Но они же все с разной скоростью ходить будут. Молодые и бабки...

- Тогда мы наверху над мостом поставим камеры и будем транслировать в эфир круглосуточно забег мамаш с кенгурятниками! Кто не успел - того будут обгонять и обматерять! Будет новое шоу на первом канале!

- Тьфу. Поехали дальше. Предложения?

- А давайте прокопаем пешеходный туннель под дорогой!

- Угу, как же! Если мамочкам тяжело подняться с коляской наверх по лестнице, а потом спуститься, думаешь, что наоборот им резко станет легче?!

- Конечно, подниматься с коляской нелегче! Но! Ведь тут вопрос психологии! Ей же сперва нужно не подняться на мост, а спуститься вниз! А если она уже спустилась вниз - то куда она денется? Только перейдёт дорогу по подземному переходу!

- Угу! А потом завалит мэрию гневными письмами о своей грыже!

- Уууу...

- Стоп! А если просто рядом с этим местом построить больницу и реанимацию?

- Зачем "строить"? Вон рядышком посмотри - стоит торговый центр стройматериалов - перепрофилируем, распилим на этом бабла, потом оптимизируем - ещё подраспилим... По заветам нашей единой партии!

- Э! Без политики!

- Да ладно, будто это для кого секрет, в самом деле...

- Правильно! А за торговым... тьфу... реанимационным центром... *задумывается* Ааа... не! Всё правильно сказал - за торговым реанимационным центром! кладбище раскинем!

- Чё его раскидывать-то? Видишь же - тут вон парк, зелёная зона! Дели на квадраты, продавай билеты, стриги купоны!

- Тьфу! А без чёрного юмора никак? Ещё чуть - и до сортирного дойдём! Давайте серьёзней, мужики. По-моему надо просто тупо делать мост-автостраду. Вот от самого начала карты и до... насколько денег хватит. И делать на деньги не муниципальные, а сразу на федеральные. Чтобы нефиг нафиг. И тут вам всё - и экономия, и быстрая трасса, и безопасность.

- Ага! И откаты! *смеётся* На кладбище-то откатов мало!

- Ладно. А если так... *рисует на дороге крест мостиков через кольцо* Сделать мосты без лестниц, плавными, чтобы подольше поднимались вдоль улиц и шли через кольцо, а? Так, ведь, будет не так круто и по ступеням не надо тащить коляску и детей, а?

- На кольце обычно всякие статуи или газоны красивые...

- Ну и мы сделаем! В воздухе такую площадку красивую! А на ней... ну... хрень какую-нибудь поставим. Назовём памятником кольцу! Эти памятники нынешние - такой кубизм с шаризмом, что всё равно уже никто не понимает о чём они.

- Не, не пойдёт. Зачем они туда потащатся, если им базар нужен и остановка у основного городского шоссе на другой стороне этой дороги, а они - вот же, только дорогу перебеги?! А на мост - далеко. Они так и будут бегать...

- Так... ребяты. У меня супер-идея! А если так... *стирает с доски схему базара* У нас программа местной реновации! Снос ларьков во имя красоты города! Вот нет базара и проблемы нету!

- Воу! Супер! Точняк! Никто не будет туда тащиться теперь!

- А в качестве контрольного в голову - переносим базар на ту же сторону, к центру поближе! Даём в одном из домов первый этаж под эту... как её?.. фермерскую ярмарку! Всё то же, что на базаре, только под крышей! И дотаций им, всяких налоговых послаблений и крышуем, чтобы не трогали продавцов года два-три, чтобы схему накатать. Зацените, а?

- Вау-вау! *хлопают по плечам, выражают одобрение*

- Остаётся только одна проблема... остановка-то к детскому центру - на другой стороне дороги остаётся. Самый высокий трафик - на остановке у автострады у ТЦ. Хм...

- А чего мы паримся? Вот эта остановка у ТЦ, правильно? И она там явно неуместна. Понятно, что ТЦ выгодно было эту остановку под себя делать, вот он и захавал её к себе поближе, чтобы покупателям удобно было - бизнес, откаты, взятки, всё-такое - и вот уже остановка рядом с ними. А по уму - ну что такое ТЦ по сравнению с детским центром, а? Поэтому...

- Шлём бизнесменов нафиг и... *стирает остановку*... переносим её через кольцо, на другую сторону от дороги, в тот же квартал, где и детский центр! Всё! Отсюда остаётся только одна остановка, к которой путь через дорогу, но! Эта остановка имеет меньшую значимость! К ней делаем мост с плавным подъёмом вдоль дороги! Задача решена!

- Но там, куда ты хочешь остановку втиснуть, находиться госучреждение - Городская Налоговая! Они не дадут у себя вместо парковки остановку делать!

- Это в нашей России они не дадут! А по условиям задачи - куда они денутся?! По условиям задачи и мы, градоначальники, хотим обеспечить безопасность людей... Так что... Условно - задача решена.

- А безусловно?

- А безусловно и в реальности - всё останется, как было. Потому что это никому из наших управители не надо и потому что хрен ты переделаешь мамочек, что бегают через дорогу, даже если снесёшь базар, поставишь забор, построишь пешеходный переход с цифровым лифтом и будешь бесплатно показывать кино!.. Всё!

Образовательный треш о ковиде

Самая моя любимая тренировочная группа - подростковая. Парни и девчонки 12-17 лет - самая чарующая физподготовка, самые креативные подходы к технике, самая высокая продуктивность. Да и просто пообщаться с ними приятно - острят, пробуют на зуб, требуют лучшего, не прощают ошибок. Всё, как я ценю в учениках. Есть в этой группе у меня дружеская пара (бойцы, предпочитающие работать в паре при первичной наработке техники). Я над ними посмеиваюсь - Широкий и Тонкий. (Да, по физическим данным. И - нет - у нас на это никто свой бодипозитив не выпячивает!)

Широкий - кадет военной школы, лютый сталинист (ага, в 15-то лет!), знаток ВОВ (не по танчикам - реально сидит, читает хроники, мемуары, изучает вооружение, стратегию, документы того времени - в общем, серьёзно подсевший на эту тему молодой человек).

Тонкий - правильный воцерковленный (всерьёз верующий, но не навязывающий) молодой человек 14 лет, увлечённый рабочим трудом (с детства за станками, с экскурсиями на заводы, летняя подработка на сборке и вытачивании деталей и вообще - трудоголик).

Вот такой контраст - а дружба очень сильная!

С начала недели тренировки у нас как-то полетели в Вальхаллу - т.е. исчезли. :-( Причина проста - больше половины учащихся тренировочной группы болеет. Поэтому нас осталось мало, и мы предались чайным возлияниям с умными и немного полезными разговорами. И под это дело Тонкий рассказал удивительное из будней своей школы. Рассказал со смехом, но... Сейчас поймёте. Напомню! Тонкий учится в обычной школе!!! никаких уклонов!!!

Ситуация: детям провели обязательный классный час по поводу вакцинации детей от КОВИДА, подготавливая к тому, что с января всех их будут вакцинировать под их личное согласие (без согласия родителей).

Классный час проводила классная руководительница (учитель-предметник этой же школы)

Аргументация:

- Ковид - это наказание божье за грехи. Поэтому одни люди умирают, а другие выживают. Те, кто погряз в грехе - помрут и попадут в ад, а те, кто прозревают в реанимации, те выздоравливают и идут в церковь (пример личного знакомого её знакомого - в студию)

- Ковид в нашей стране дан за грех безбожия советской власти, за уничтоженные церкови и убитых священников.

- Ковидом болеют и дети, потому что ещё в Библии сказано, что наказаны будут все до седьмого колена (популярное объяснение - что такое колено с т.зр. данной цитаты)

- Покаяния не достаточно, чтобы избегнуть страшной кары! Нужно ещё и продемонстрировать миру своё покаяние, чтобы Небо его увидело!

- Одна из важнейших составляющих веры - понимание того, что любая власть - от Б-га и что кесарю нужно отдавать кесарево! (объяснения - что такое кесарь)

- Вакцинация отделяет чистых и нечистых. Те, кто принял веру в сердце своё, смирился перед властью и показал своё долготерпение и принятие власти как от Б-га, приняв вакцину - спасутся, даже если умрут от Ковида, но попадут в рай. Те же, кто не принимает вакцину - богомерзкие грешники, выступающие против нынешней власти (которая от Б-га), поддерживающие советский строй, который выступал против Б-га. Поэтому они просто умрут и попадут в ад.

- Государство заботиться о нас и старается, чтобы мы поняли всё это и сделали правильный выбор. Для этого введены qp-коды, благодаря которым те, кто колеблется в своей богомерзкости, может всё-таки ступить на правильную сторону, принуждаемые своими животными страстями. Потому что будут желать развлечений, которые будут доступны только с qr-кодами. Это - большая забота о грешниках! Потому что Президент не хочет, чтобы погибло много россиян - это ослабит Россию...

И в этом духе дальше.

Я в ужасе спрашиваю Тонкого:

- Солнце моё, ты сам-то в это веришь?!

На что он ухмыляется и сообщает:

- Я - не полудурок, я - воцерковленный человек, я Библию не в картинках изучал. Если бы её послушал наш священник, у него было бы очень много работы с нашей училкой...

Широкий (с показной наивностью):

- По изгнанию бесов?

Тонкий:

- Нет. По вколачиванию азов биологии и социологии в неразумную голову.

Смеялись они вместе.

А вот мне реально было не до смеха. И даже - честно скажу - не возникло желание обрезать их остроты над - видимо - пожилым и заслуживающим уважение своей профессией человеком... что-то как-то возникли сомнения в заслуженности уважения...

Вот такая она сейчас бывает... образовательная система страны.

Как учителю, 25 лет отработавшему с детьми, мне реально стыдно за такие кадры в профессии.

Как родительнице - тупо страшно...

Вот такая, блин, вечная молодость...

Урррра! Занятие отменили!!!!

- это так дети писали в чатах. А родители писали так: "Сволочи! Убила бы этих уродов-учителей! У меня ребёнок выскочил на улицу едва одетый!!! Что они там себе позволяют?! Им надо было каждого ребёнка проверить перед выходом!!! Дряни безмозглые!!!"

А ещё можно посмотреть массу видео из школ, которое наснимали те самые детишечки, которые выскакивали потом на улицу неодемшись, потому что - сложно же деточкам и телефончик держать, и курточку надевать, пока МарьВанна орёт, что срочно нужно собраться и выйти из школы...

В общем, да. Самару накрыла волна "минирования". Ничего необычного, но. Я в этот раз боком поучаствовала в этом и до сих пор в некотором ауте.

Мне лично сейчас учителей по-человечески жалко.

Многие полагают, что вся их работа была сведена к тому, что они выпихнули детей из школы (ой, бедные деточки! ой, сыночка шарфик забыл! Ой, одинадцатиклассницы выбегали, не застегнувшись! Ой, дрянной учитель не доглядел!), а потом учитель пошёл гулять и отдыхать... ага. Хренушки.

Меня сегодня подняли по боевой тревоге, несмотря на то, что у меня выходной. Мой клуб - напротив одной из школ, поэтому директор попросила, чтобы я приехала и на базе клуба приняла учителей этой школы. А дело в том, что по требованиям РПН при эвакуации детей они вынуждено ходят вокруг школы, находясь на оцеплении до приезда полиции и проверки здания - чтобы никто из детей туда случайно не пришёл. Но проблема в том, что... якобы-минирование прошлов во всём городе - т.е. ждали в любой школе, поэтому эвакуировали все школы! И... служб полиции и сапёров тупо не хватило на всех. Т.е. полиции нет, минёров нет, а учителя данной школы (да и всех остальных тоже) уже 2 часа ходят вокруг школы в МЕТЕЛЬ, при температуре -8, одетые кое-как (потому что их тоже выгнали из здания!), не успев толком собраться. И не только учителя. Повара в фартуках и накинутых куртках, электрик в спецовке и куртке, физкультурник в спортивной форме и накинутом пуховике и без головного убора... В общем, в клуб я приняла реально замерзающих людей. А после выяснилось, что у нас в городе на миллион жителей - всего одна собачка-минёр. И пока она в школу не приедет - они обязаны обеспечить территориальную неприкосновенность школы... Ещё через полтора часа заучи, отогревшись, по педагогам организовали дежурство, чтобы не все мерзли, а по очереди домой ездили отогреваться. И после меня поблагодарили за помощь и покинули помещение клуба. Я уехала. А люди ещё будут стоять, ездить домой, чтобы отогреться и снова возвращаться на свои "боевые посты"... Их предупредили, что раньше 5 утра собачку можно не ждать...

Так что про эвакуацию... это была ещё лёгкая часть работы для учителей... То, что на следующей неделе у нас будут простуженные учителя - это даже не вопрос уже. И - да. Завтра уроки не отменены. Учителя будут готовиться к ним вот в таких условиях.

Вот такая се ля ва.

Улыбайтесь! Бог любит идиотов

Три тренировки по два часа на этот день. Из них две - с детским контингентом. Детишки от 7 лет и до 12, разделённые по возрастам и степени подготовленности на группы. И одна - с подростково-взрослой группой, самая вечерняя..

Захожу в зал. Первое, что необходимо - улыбка!

Педагог-администратор, как обычно, сидит в своём закутке и тупит в компьютер, абсолютно наплевав на то, чем заняты и где находятся в помещении дети. Ладно, главное - вообще пришла и хоть дверь в спортклуб открыла, чтобы дети не замёрзли на улице. А то, бывало, и двери не открывала, оставляя пришедших в непогоду на крыльце...

Дети уже, естественно, свалили в зал, на татами, а там ухитрились свалить цветы на подоконнике, играя в мяч.

Пока дети встали на самостоятельную разминку - поправила цветочный горшок, убрала высыпавшуюся землю, спрятала мяч. С улыбкой.

Переодеваясь, успела перекинуться парой слов с педагогом. О том, о сём, по мелочи. Всё - с улыбкой. Даже о плохом.

Потом тренировка. На ней, в обход программы, не стала давать новую тему, а загрузила детей повторением хорошо изученного - чтобы каждому успеть сказать, что он - молодец, что на него равняться надо, что из него вырастет второй ДжекиЧан/ЧакНоррис/БрюсЛи/МорихейУэсиба/Емельяненко - исходя из предпочтений соответствующего ребёнка.

Потом - поиграшки. Боевые, конечно, но всё-таки - игры. В "телохранителя президента", в "вороны-воины", в "спартака", в "пятнашки"... да много их - игр для развития стратегического мышления в самообороне!

Пока веду тренировку - поглядываю на подоконник, где лежит мой смартфон. Сегодня он в режиме звонка, не на беззвучном - чтобы не пропустить сообщение из дома, если оно будет...

Потом - расставание. Каждому подошедшему успеть сказать, что он был на этой тренировке "просто огонь!" и попрощаться, передавая привет родителям, напоминая о домашнем задании...

Пока прощаюсь - уже здороваюсь, потому что одновременно входят дети следующей группы.

Привет! Отлично выглядишь! О, ты сегодня, чувствуется, дашь огня на татами! А, Сонечка, ты прям богатырша - такой рюкзак нагруженный со школы! Дима, ты справку не забыл? Мишка, привет, помочь пояс завязать или сегодня сам справишься? Миха, носки поменяй, и уличные - на батарею в тренерской повесь, высохнут за тренировку...

В кабинет-тренерскую забежала, когда вторая группа вышла на татами для самостоятельной разминки. Хорошо, что лет двадцать назад повстречалась я с замечательным пожилым тренером нашей сборной, который дал мне пару отличных советов по организации дела. И самый главный - первое, чему учим - самостоятельной разминке... И просто, и полезно, и позволяет детям часть тренировки ощущать себя абсолютно взрослыми и автономными.

По-быстрому схватила кружку чая - горло сухо шкрябало.

В тренерской уже собирались подростки и взрослые - они приезжают на занятия с разных районов города и даже из-за города, поэтому добираются сюда кто-когда. Могут посидеть, попить чай, поиграть в шахматы или пособирать в пазлы - каждые полгода я покупаю новый комплект на тысячу элементов, чтобы подольше длилось удовольствие.

Привет! Привет! Кому - чай, кому - несквик? (Кофе до тренировки категорически запрещаю) Как дела? Какие новости?

У меня ровно пять минут на общение с ними. Пять минут, в которые нужно блистать улыбкой и радовать весёлыми анекдотами и хорошими новостями. О плохом - в другой раз. Не сегодня.

Потом - когда в тренерской повисают хохот, веселье и добродушие - быстро в зал. Там разминка уже подходит к концу. По плану - сегодня зачёт. Со стороны кажется, что его делать для тренера проще всего. Стоишь эдак в углу, раздаёшь команды, руку за пояс и нос повыше - вот и вся работа. Но нет, зачёт - та ещё работёнка, где подчас молишься, чтобы глаза у тебя возникли не только на всех частях тела, но и вынесенные - в другой стороне зала! И нервы... нервы вымаливаешь себе толщиной в константинопольские цепи! Поэтому - нет, нет, зачёт - в следующий раз. Сегодня - улыбка! - мы повторяем, готовимся к зачёту и... играем!

Ура-ура! И вперёд - в тренировочную воронку событий.

Снова - успеть подойти к каждому. Особое внимание - тем, у кого не получается, и к тем, кто сегодня по каким-то своим личным причинам несколько раздёрган - излишне весел, излишне грустен. Снова успеть сказать всем, что они - просто чудеса мои... Каждый - рука-кувалда, бросок-ласточка, пресс-доска, спина-сталь, контроль-тиски! В этой группе уже абстрактное "просто молодец!" - не работает...

А потом досвидания-привет - следующая группа. Всё - с улыбкой. Весело, зажигательно, чтобы дети уходили с горящими глазами, а приходили - настроенными на огонь-тренировку.

Старшики.

И пока они молчаливо выкатываются на татами и, почти беззвучно переговариваясь, начинают разминаться, я отхожу к кружке чая - мне её дети приготовили заранее и принесли к залу. Вкусный чай. Ахмат, английский завтрак. Я его люблю - дома только им пользуюсь. А сюда, в клуб, мне дети подарили огромную коробку - чтобы на месяц уж точно хватило. Для себя дети взяли в клуб другие чаи, а мой - никто не берёт.

Я стою, молча рассматриваю, как кружат снежинки за окном, пью чай. Поглядываю на смартфон на подоконнике. И ко мне тихонько со спины подходит один из старших учеников. Мужику за тридцать. В моём ДоДзё уже больше пятнадцати лет. Начинал ещё со школьной скамьи.

- Сенсей?

Оборачиваюсь. Улыбка!

- Что случилось? - тревожно смотрит он.

Опыт - его не пропьёшь, что называется. И улыбка застывает.

Чем хреновей у тебя дела в жизни, чем больше бед свалилось на голову - тем меньше контроль, тем меньше твои возможности, как тренера. И серьёзную тренировку под такое состояние проводить - это однозначно вести к травмам и психологическим срывам в группе. Поэтому я пользуюсь ещё одним замечательным советом замечательного старого тренера:

"Улыбайся, если у тебя в жизни - жопа. Искрись, гори, твори вокруг себя огонь веселья и радости. Иначе - ты потеряешь тех, с кем работаешь. Своей депрессией, придирками, недовольством, просто кислой рожей - потеряешь. А права на это тренер не имеет. Все, кого к тебе приводит Бог - нуждаются именно в тебе. Так работай. Улыбайся!"

- Младший сын заболел, - коротко отвечаю я.

Сэмпай кивает и сообщает:

- Шли бы вы, сенсей... домой. А тут сегодня и меня хватит.

И действительно - хватит. У него не просто пятнашка на татами в моём зале, но ещё и официальная степень, корочки инструктора и несколько лет тренерского опыта. Хватит. Только вот... это моя работа.

Поэтому сегодня я улыбаюсь. И веду тренировку. И лишь на следующий уже день ухожу на больничный с сыном.

Куа!

- Следующее упражнение «Лягушка». Встаём в исходную позицию - ноги на ширине плеч. Присаживаемся. Ставим руки на пол перед собой и локтями давим на колени, разводя их в стороны. Переносим вес на руки и покачиваемся, словно лягушка на листе кувшинки, в ожидании мимо пролетающих комаров.

Конечно же, я всё это выполняю первой. Показываю пример. Да и свои мышцы растягиваю. Упражнение очень эффективное, справляется с массой зажимов и внутренних блоков, раскрепощая органы брюшной полости. Мне да на третий день курса безопасности, интенсивного настолько, что я уже начинаю заговариваться и ловить себя на ощущении выпадения в осадок – самое то!

Да и курсантам тоже. Тоже постарались, поработали.

В этом году курс «Третчатки» (фирменное название уникального авторского интенсив-тренинга) прошёл впервые после шестилетнего перерыва. А раньше лет пятнадцать была традиция – каждый новый год начинать с «Третчатки», на три-пять дней запираясь в спортивном зале и по пятнадцать часов в сутки получая информацию и практикуя техники. Такая обильная работа заставляла мозг работать через раз, пропуская внутрь без фильтрации множество нужных навыков и умений, сразу их автоматизируя. Для нас это была традиция, без которой, казалось, что и новый год не начался!

Долгие шесть лет проводить курс не могла: и состояние не позволяло, и наличие мелкого ребёнка, и дебилизм образовательной системы (все же понимают, что ТАК грузить деточек низзя?! (сарказм)). Но вот в этом году – получилось. И не то, чтобы как-то значительно стало лучше моё самочувствие, и не то, чтобы как-то важно поменялись СанПины, и не то, чтобы очень вырос сынок (который, кстати, ровно за пару дней до тренинга слёг с высокой температурой), но вот один фактор в моей жизни точно изменился и сильно – пришло поколение серьёзных подростков с горящими глазами и явным желанием «пусть лучше он прогнётся под нас!» и недостатком практической деятельности. Как-то так вышло, что мы встретились – это отличнейшие ребята и девчата и я… сумасшедший учитель.

Сперва не поверили в свои удачи все. И они, и я.

Один из первых разговоров был таким:

- Скажите, пожалуйста, какие из прав человека, указанных на доске, может нарушить волонтёр безопасности, оказывая первую помощь?

- Эм… Ну, вообще-то он никаких не может, в смысле - не имеет права нарушать права… Но, учитывая, что вы спрашиваете… Не знаю. Может, вы и скажите? А то мы безмозглые, тупые, жвачные…

- Кто вам сказал, что вы тупые?!!

- Учителя в школе…

В общем, с этих пор я пытаюсь их разубедить в том, что им уже вбили в головы.

И – да, дети умные. Ве-сь-ма. Потому что на вопросы с подвохом отвечают сразу, почти не задумываясь, и дают верные ответы. Но – сами в себя уже слабо верят.

Самое частое выкрикивание на моих занятиях в первые месяцы нашего общения было:

- А что, так можно было?!

Потому что диалоги обычно такие:

- А можно в туалет?

- Можно. Больше не спрашивай. Нужно – вышел.

- А можно пересесть?

- Можно. Больше не спрашивай. Нужно – сделай.

- А можно я на полу буду сидеть?

- Можно.

- А лежать? - Можно.

- А можно на подоконник сесть?

- Можно.

- А можно я поем? Я голодный. Я взял себе дошик…

- Можно.

- А можно я чаю налью и буду записывать лекцию и пить чай с печеньем?

- Можно.

- А можно я в тетради с лекцией ещё и рисовать буду?

- Можно.

- А можно…

- МОЖ-НО! Можно ВСЁ, что считаете нужным и что не мешает вам исполнять образовательную задачу!

- А ЧТО? ТАК МОЖНО БЫЛО?!

И, найдя более-менее общий язык за несколько месяцев, мы подошли к новому году. И я решилась на «Третчатку». Интенсивный курс съел все силы и из него я выбралась тряпочной куколкой, едва способной выполнять домашние обязанности. Но удовольствие от общения с детьми в режиме «выживания» было совершенным.

А это было одно из последних задач курса – тренинг телесной грамотности. Когда мягкой потяжкой приводили в порядок изрядно подуставшие тела. На нём и делали "лягушку".

Стою в позиции. Покачиваюсь. Смотрю на подростков. Все в нужном положении. Все тянутся, стараются. Суровые, серьёзные.

- Куа! – говорю я.

И делаю кивок, словно муху ловлю и заглатываю.

И в другую сторону:

- Куа!

И снова.

- Куа! Куа! Куа!

Курсанты – те, кто из новеньких, - смотрят с некоторым замешательством. И я их, в принципе, понимаю – не каждый день такое увидишь: сидит учитель в позе лягушки и квакает.

- Извините… - подаёт голос одна из отличниц курса. – А квакать обязательно в этом упражнении?

- Неа, - безмятежно отзываюсь я. – Необязательно.

Девушка только успокаивается, как я с жаром добавляю:

- Но так прикольнее! Куа! Куа!

Глаза девочки становятся ошалелыми.

Сижу, раскачиваюсь, тяну мышцы. Посматриваю на курсантов. Они переглядываются. И то с одной стороны, то с другой начинает нестись тихое, но весомое и такое важное для меня:

- Куа… Куа…

И я понимаю – дождалась. Пришла она, моя дорогая "молодая шпана".

Я помню свой первый год работы в школе

Я хорошо помню свой первый год работы в школе. Мне тогда очень повезло. Хотя уровень везения я смогла оценить только годы спустя. Тогда же, в начале девяностых, после разлома государственной системы, попав в школьный быт, я чувствовала себя раздавленной и униженной. Ревела, как девчонка, хотя, казалось бы, уже совсем взрослый человек, студент! Понимание пришло позже. Я преподавала историю - не совсем мой предмет, но школе был необходим именно историк на 5-6 классы, и взяли меня на эту должность. А шефство надо мной было поручено заведующей по учебной части. Завуч была строгой пожилой женщиной, затянутой в глухой костюм-тройку, с "ракушкой" из седых волос на голове и непременными очками в огромной оправе. Классика. Ох, как выматывала меня эта классика! Каждый день приходящая на мои уроки и молчаливо отсиживающая на задней парте. Она, казалось, занималась своими делами - заполняла свои журналы, отчёты, проверяла тетрадки. Но после уроков, когда я заходила в её кабинет, из тесного портфеля выуживалось записная книжка. И в ней оказывались записи претензий к начинающему учителю. И мне читали нотации скучным, сухим языком: - "Почему, когда ученик ответил у доски, Вы поставили ему оценку "Хорошо" и не объяснили ему - что именно он Вам не дорассказал по домашнему заданию? Как он будет корректировать свои доклады в дальнейшем?" - "Почему, вызвав к доске ученика, Вы смотрели в журнал, а не на лица учащихся? Вы их не уважаете или знаете только по бумаге? Как Вы сами хотите заслужить их уважение в таком случае?"

- "Почему при опросе, Вы проигнорировали своих отличников, которые тянули руки? Разве Вам так сложно пояснить им, что в этот день Вы хотели бы услышать ответы от молчунов, а в отличников Вы и без того верите?" - "Почему после ответов учащихся, Вы им говорите только "Садись"? Вас не научили вежливости? Где Ваше "благодарю за ответ"? Или Вам не нужна ответная вежливость?" - "Почему...." "Почему" донимало меня на протяжении всего "подшефного" года. Мне казалось, что мой "шеф" придирается к каждому моему слову, жесту, детали одежды! И лишь много позже пришло понимание, что настоящая педагогика складывается не из программ, планов, инновационных решений, поиграшечек с детьми или объяснения лекционного материала, а вот из такого - вежливого, уважительного, принимающего себя и учеников, общения. Теперь, к сожалению, в школах уже нет тех Учителей, которые умели общаться с детьми так – строго контролируя не их, а себя и своё отражение в их глазах. Потому так хромает образование, потому так низкосортно стало воспитание. И мелкие островки хорошего общения в школах уже не меняют общей обстановки. Но остаётся надежда. Как последний патрон в обойме. Надежда, что учителями не рождаются - учителями становятся. И пока есть те, кто тянется к общению с детьми - надежда будет жить.

Сосиска в тесте. Чудо одного дня

Ну, надо же быть такой бакланкой! Совсем голову потеряла. Надо было заблаговременно снять деньги с банкомата или залезть в заначку, на худой конец хотя бы у сына попросить мелочь – у него для школьных расходов целая копилка мелочи стоит! А теперь… позорище!

Эти весенние каникулярные курсы по самообороне для детей получились спонтанно. Просто потребовалось резко создать и реализовать проект на каникулы по максимальной занятости детей. И конечно же реализовывать эту начальственную блажь бросили грудями по амбразурам рядовых солдат образовательного фронта. Да и сделали это в самый последний момент – за пару дней до начала, ровнёшенько на выходные. Вот и получилось… Что получилось. Все выходные просидела с больной головой, пытаясь хоть как-то скроить более-менее адекватно и последовательно методику для преподавания системности самообороны. А после каждый день с утра и до обеда сидела и тупила, создавая наглядку и раздатку. Пока глазки не начинали слезиться перед монитором. А потом – бегом до спортзала. Арбайтен! Там – с послеобеда и до ночи – тренировочный режим: теория + тренировка + санитарное время – круг замыкается. И в санитарное время есть маааленький перерыв, когда можно сесть, успокоиться на пять минут и попробовать забросить в себя какую-нибудь еду. Шоколадку там, или булочку. Столовой нет, так что вся еда – что взял с собой. Есть без стола и без столовых приборов. Да и не всегда получится – подчас так закрутишься…

Вот на третий день курса и получилось, что напрочь забыла, что на карточке деньги закончились. Подошла к уличному ларьку хлебозавода №5 взять что-нибудь съестное. Приглядела себе сосиску в тесте. Такая добренькая, длинная, подкопчённая. В цветной фирменной упаковочке. Прелесть прямо и наверняка – объедение! Заказала. И сразу вспомнила, что карточка-то – того, этого, пустая… Начала шарить по карманам… Мелочь звенела в правом кармашке аж под курткой. Порылась, выбросила на ладонь и начала суетливо считать. Вкуснятина стоила тридцать три рубля. А у меня… двадцать восемь.

«Нет денег, не задерживай! Кто следующий?» - проворчала продавщица, ловким жестом отдёргивая руку с булочкой от прилавка.

Пришлось сунуть руку с мелочью обратно в карман. На эти деньги здесь ничего не купишь. Обернулась, мазнула взглядом по очереди, и, поднимая воротник от холода, пошла дальше. Благо до клуба осталось совсем немного.

По дороге догнали дети. Трое. Мелкий первоклассник со старшей сестрой – Алёной - и их сосед по дому, которого пацанёнок по-дружески сманил ко мне в секцию.

«Сенсей! Сенсей! А мы первые! Мы первые!»

Конечно, первые. Если быстрее меня там окажетесь.

Мелкие переглянулись и, обгоняя меня с двух сторон, с воплями – «Я первый!» - рванулись к клубу. А девочка пошла степенно рядом, хозяйственно что-то укладывая в рюкзачке.

Я глянула, как дети бегут, и автоматически отметила, что у Лешки правый ботинок скошен внутрь и при беге косит пятка – надо будет на неделе позвать родителей, оформить разрешение на биометрическое тестирование и осмотреть – может всё и в норме, но лучше перебдеть, пока есть время и возможность у семилетыша поправить сухожильный аппарат тренингом или хирургией…

А потом был клуб. Возле него – междудворовый океан. И десяток уже ждущих архаровцев, восхищённо познающих эпоху географических открытий свежих местных луж. У кого ноги по колено в воде искупались, кто ухитрился навернуться и теперь мокрый весь, а кто счастливо отделался только мокрым снегом за шиворот и мокрыми перчатками. В общем, прежде чем началась тренировка, пришлось спасать мокроносых тюленей от переохлаждения. Стельки, носки, варежки, шапки – по всем батареям, как выставка детской необдуманности. И в спешном порядке из шкафа доставать носки – благо, у меня уже двадцать лет как привычка прикапывать в клубе в специальной коробке все забытые вещи. Иногда за ними возвращаются, а подчас приходится применять вот так экстренно, раздавая как гуманитарную помощь…

Потом была теория. Старый добрый Колобок, рассказанный детям, внезапно превратился в сказание о четырёх опасных манипуляциях насильников и бандитов. Где Зайчик, Волк, Медведь и Лиса старались сманить вышедшего погулять Колобка с детской площадки, чтобы уволочь в тёмный двор. И всей группой крича, мы придумывали способы, как отболтаться от этих тёмных личностей нашего светлого леса.

Потом тренировка. Защита от обхвата, захвата и ухвата. В роли злобных агрессоров – старшие ученики. Многие даже старались сделать злые лица. Им не верили. Но с удовольствием верещали, убегая.

А потом наступил тот самый вожделенный санитарный перерыв. Дети разбежались по кабинету – у каждого своё кресло с выдвижным столиком-пюпитром, своя сумка с едой. Зашуршали фантики, защёлкали крышки, зачавкали…

Пока я перетаскивала рециркулятор, открывала окна, пока расписывалась в санитарном журнале о производимых строго по времени манипуляциях – дети некоторое время оставались в кабинете одни. Когда я зашла, на моём, тренерском столе, прямо возле журнала лежала булочка в упаковке хлебозавода №5. Подошла, глянула. Сосиска в тесте. Такая длинная, подкопчённая.

Обернулась на класс.

Все сидят, жуют. Чуть-чуть болтают. Чуть-чуть смеются. И показывают друг другу что-то на смартфонах…

Но их я приметила сразу. Алёнка сидела ровно между своими подопечными – младшим братишкой и его вечно заводным товарищем-соседом. Все трое болтали и ели сахарные коржики. В знакомой упаковке хлебозавода №5.

Не-Благодарная профессия

"Неблагодарная профессия!" - так любят говорить о своём деле учителя. Педагоги, наставники, тренеры...

В эти выходные удалось мне покататься на велосипедах по просторам родных ЗаВолжских степей. Сто шестьдесят километров - холмистая местность, мягкий ковыль, мелкая колкая степная трава и жара... И бегущие вдаль дороги. Старые, нечиненые с прошлого века - артефакты высокоразвитой древней цивилизации. И товарищи. В таком пути - жарком, упрямом - сильнее всего чувствуешь нужность и важность надёжной руки друга.

Я ехала в этом походе с супругом и учениками. Бывшими официальными, но, кажется, навсегда остающимися для меня подопечными - всё так же я веду их тренировки, всё так же обсуждаю с ними новости дня и всё так же ко мне они приходят, когда наступает пора разобраться в себе. Мужики здоровые - сами себя шире в плечах, под сотенку доброго мяса и крепкого костяка. Один как раз защитил только что диплом, другой уже давно работает... Для них этот маршрут был - проще плёвого дела! Те километры, что я накручивала в поте лица в течении трёх дней, они пролетели бы часов за двенадцать. И при том, устали бы не настолько, как я в конце каждого дня моего "велосипедного подвига". Но тут ехали с моей черепашьей скоростью без единого возражения - сами выбрали ехать с сенсеем!

Так вот, о благодарности...

Уже сразу на подлёте к вокзалу меня взяли под свои заботливые защищающие ладошки. Я ещё соскакивала с вела, а ко мне уже спешили с перрона, чтобы забрать тяжёлый гружённый турснарягой велосипед и перенести через рельсы, поднять на этаж посадочной станции. Потом - безапелляционно забрали вел в электричку, подняв в вагон. В дороге держались рядом - а вдруг сенсей уже забыл за четыре года, как сидеть в седле?! Если останавливалась - тут же рядом оказывались, чтобы помочь. Молчаливо застывали атлантами, с прищуром выглядывая - в чём-то нужна помощь или не обижать навязчивой заботой?

Остановка на передых? У меня заберут вел, чтобы отвезти его в тень, даже если он окажется единственным велом в тени и остальным не повезёт нагреваться на солнышке. Первая чашка чая в походе всегда была моя. Без слов просто наливали и протягивали. Лишь после наполняя для себя. И досадовали, что сенсей вместо того, чтобы просто валяться без дела и восстанавливаться, куда-то ещё носится, то фоткает цветочки, то гоняется за бабочками, то таскает с поля колоски и угощает всех парной пшеницей.

Устала? Тяжело поднять вел? Поднимут! Подержат! Подождут!

Молча, спокойно, заботливо.

Встречный ветер? Значит, кто-то уже впереди, почти впритык, подчас рискуя, но держит мой темп, чтобы не "оторвалась", не оказалась далеко позади, чтобы оставалась прикрыта от потока в лицо, тормозящего движение и выматывающего мышцы. Боковой? Ну, значит, сейчас кто-то уже догоняет и встаёт под ветер бортом, прикрывая.

Тяжёлый подъём? Все рядом, как телохранители. Приглядывают - с какой частотой идёшь, на какой передаче. Если сейчас поймут, что сдыхаешь - тут же пара ладоней с двух сторон упрётся в спину и уже даже педали можно будет не крутить - взлетишь в горку на тяге дружеской помощи!

И всё это молча, спокойно и без единого взгляда неудовольствия. Напротив - парни явно рады, что их старенький сенсей разделил с ними любовь к вело-поездкам. И вот такая заботливая благодарность - в каждом жесте, в каждой доброй воле.

Неблагодарная работа у учителей, говорите? Ха! Гоните в шею говорунов! Не научили, значит, благодарности. И не заслужили.

Один день из жизни тренера-инструктора

Вчерашний день был очень сложным. И не только относительно Школы Волонтёрства Безопасности. Просто сложным.

Начиная с того, что дом и семья полностью оказались на моей тонюсенькой хребтинке, т.к. мужу пришлось срочно уехать по работе. И хорошо, что сыновья достаточно уже самостоятельны, чтобы не смотреть за ними, как за закипающим молоком, ожидая катастрофы взрывообразного подъёма пены в любой момент! Ну и кошка... о себе может позаботиться тоже - найти себе место поспать самостоятельно Но это и не значит, что можно игнорировать готовку и уборку. Вопреки расхожему мнению среди некоторых - каша сама себя не сварит, цветы сами себя не польют и т.д. )

А вместе с тем - день оказался сложным из-за критической для меня аудиторной нагрузки. С утра было два часа курс-интенсив по "Информационной войне" для педагогов головной организации.

Потом перерыв на два часа, за время которых и можно было ещё что-то сделать дома плюс собрать расходники для работы ШВБ. А дальше - бегом уже на курсы! Под небольшим, но уже совсем не городским забитым рюкзачком.

Там - курсанты ШВБ. С ними - час на теорию, час на практику. При том, теория самая моя нелюбимая - техническая Увы, мои извилины плохо шевелятся, когда речь идёт о таких вещах, как физика и математика.. Потому лекторий по радиотехнике прошёл больше в применительном ключе. А вот практика... Курсанты такое любят! Дали рацию, дали задачу, дали пинка и... бегом на улицу, с аппаратом в руке и горящими глазами!

- Белка, белка! Я - дятел! Лечу за орешками! Приём!

- Дятел, не понял - за какими орешками? Приём!

- Белка, белка! Я - дятел! За своими!!! Приём!

- Дятел, какие орешки?! У меня нет орешков!!! Приём!

- Белка, белка! Ты - дятел! Тьфу! Я - дятел! А... впрочем, нет! Это ты - дятел! Сказали же - за своими орешками!!! Отбой!

Вот такая веселуха в эфире. Были бы на канале чужаки - умерли бы с хохоту )

А потом, напоив-накормив и выпроводив курсантов из клуба, я влилась сразу в третий двухчасовой марафон - тренировку детского коллектива айкидо...

В общем, домой я доползла уже как те летуны - "на честном слове и на одном крыле" ))) Горло горело и сипело. Спала на ходу. Двигалась под в общем-то не особо тяжёлым рюкзачком с ноутом, рациями и прочими расходниками (ну, килограммов шесть общего веса, не больше) с некоторой замедленностью робота планеты Шелезяка ) И по этой причине не успела многого ещё подготовить на сегодняшние тренинги. Поэтому с утра уже приходится наверстывать - делать расходники, подготавливать материалы.

В общем, если вам кто расскажет сказки о том, что работа тренера/педагога по два часа в день с вашим дитём - это просто чудо-работа - шлите лесом ) Или горами.

Телефонный звонок

Звонок.

Отвечаю:

- Алло? Я вас слушаю!

В трубке женский голос:

- Это школа бокса?

- Нет, это школа айкидо.

- Но у вас же бокс?

- Нет, это школа АЙКИДО.

- А что такое это айкидо?

- Это японское боевое искусство.

- Но это же бокс?!

- Нет, это айкидо.

- А... ну, ладно.

Гудки в телефоне.

Разные звонки бывают. Но такой - первый раз. Круто, блин, содержательный.

Ощущение, что женщина когда-то сильно-сильно занималась боксом, словила крепко в голову и с тех пор она - Кличко. И теперь не только лишь все...

С утра интересное настроение создал этот звоночек...

Измерение опасности в кирилло-пельменях

Вчера прошло занятие по систематизации ЧС для волонтёров безопасности - ребят подросткового возраста (средний возраст - 14 лет). Разбирали, в том числе, лестницу ситуаций по уровню опасности. Там три вида ситуаций:

- Оптимальная - всё хорошо и замечательно, нормально функционируем, развиваемся и т.д.

- Экстремальная - есть угрозы жизни и здоровью, которые устранимы самим человеком с предельным или близким к предельному напряжениями сил

- Терминальная - угроза жизни и здоровью не устранима личными усилиями, только с помощью заёмных сил (люди, техника, лекарства и т.д.)

И есть у нас на занятиях один молодой человек. Кирилл. Который имея небольшой избыточный вес и оставаясь при этом сверхактивным экстремалом (походы в мокрые горы? - ДА! марш-бросок в полной выкладке? ДА!! спарринги с напарником в два раза больше? ДА!!!), при этом - очень самокритичен, не болен ЧСВ и сам периодически проходится юморком по своему желанию побольше покушать ) В частности, ему принадлежит наш клубный локальный мем - "жрачки!!!" (Когда я вижу пельмени, у меня расширяются жрачки!) и гордо носит самопрозвище "Ленивая пельмешка!". Пельмени, как вы заметили - его больная (не, на самом деле - любимая) тема )

Так вот, вчера три типа ситуаций, выше описанных, разбирали на примере "кириллицы" - измеряя в кирилло-пельменях. Получилось так:

Оптимальная ситуация - когда сидит Кирилл, а перед ним - тарелка и в ней пельмень!

Экстремальная ситуация - когда пельмешка поползла от Кирилла и Кирилл ползёт за ней изо всех сил!

Терминальная ситуация - когда пельмешка оказалась-таки быстрее...

В общем, урок проходил весело ) Под печеньки и чай ) А кто-то ещё говорит, что ОБЖ - это скучно!