Стена сомнений

Глава 1

— Как же её решить? - Размышлял я, постукивая пальцами по столу. Каждый раз получался разный результат, который не совпадал с правильным ответом.

— К черту эту физику, всё равно решил её на минимум!- я закинул тетрадку в угол вместе с задачником. Решив, что пора уже сесть за математику, аккуратно на столе разложил необходимые принадлежности и книги. Но спустя пару часов ситуация повторилась: я всё разбросал по столу и в отчаянии откинулся назад. Слёзы текли сами по себе, я вытирал их рукавом. На душе были чувства обиды и стыда. В голове проносились осуждающие мысли:

— Почему я такой тупой? Я же стараюсь, а ничего не получается! Что же я делаю не так?- Задавался вопросами, на которые не могу получить ответ.

Немного выплакавшись и успокоившись, я снова сел решать эту дрянную математику и физику. Самое обидно заключалось лишь в том, что эти предметы мне нравились, как и всё, что с ними связано: величайшие открытия, занимательные истории ученых, их открытия, как они отразились на мире и что изменили. Всему была логичность и последовательность.

С самого детства изучал энциклопедии и смотрел документальные фильмы. О крутых ученых и как с помощью тяжелого труда и множества экспериментов они все-таки добивались успеха.

Но реальность, с которой я столкнулся школе, была другой. Да, учить было интересно и весело, но уже тогда я впервые встретился со своей ограниченностью. Когда многие могли быстро схватывать на лету, мне необходимо было время всё “переварить” и запомнить. А позже столкнулся с более труднопреодолимыми проблемами.

Я, может, и стал более быстр в решении задач и уравнений, но оказался в тупике. Мой мозг словно отказывался находить лаконичные и гибкие способы решений на более сложные вопросы и задания. Было ощущение, что я словно стою возле каменной стены. Она вызывала холодные чувства и отвращение. Я практически всегда проигрывал сражения и не мог её преодолеть. Да, с помощью репетитора получалось отодвинуть небольшой кирпичик и заглянуть сквозь него в получившийся просвет. Или же бывало так, что они показывали, как разобрать стену, но не более того.

Спустя еще пару часов, окончательно устав, я ушел спать.

На следующее утро я сидел в ожидании начала урока. Зазвенел звонок, и в дверь ворвался незнакомый нам мужчина. В классе возникла гробовая тишина. Мы с любопытством рассматривали интересного мужчину. Он был высок и статен, одет в красный костюм, и в красивых очках с темной оправой.

— Меня зовут Вальтер Александрович. Я ваш учитель на замену, так как Мария Степановна заболела, - заявил учитель, поправив очки. Окинув взглядом весь класс, он поднял ученика с самой дальней парты и попросил его подойти к доске.

Как типичный сидок последней парты, одноклассник не смог ответить на вопросы по материалу, которые были заданы на дом. После нескольких вопросов, Вальтер Александрович начал спрашивать у парня, чем он увлекается.

После того, как Виктор ответил, учитель решил заново рассказать пройденную тему, но с вопросами к ученику, которые могли затронуть его увлечения. После нескольких нерешительных ответов, парень начал быстро разбираться в теме, а дальше смог решить домашнее задание.

Всё это время я очень удивленно смотрел на данную картину. Впервые такое увидел: как еле читающий Виктор смог ответить на вопросы и сделать всю домашнюю работу, на которую обычно все тратят часы. Получив оценку отлично, парень, довольный собой, пошел обратно к своему месту.

Вальтер Александрович представлял собой какого-то ментора, с которым было интересно общаться. Вставляя шуточки между материалом, он смешил весь класс. Это было впервые, когда я смог насладиться уроком русского языка и понимать абсолютно всё.

На уроке литературы я предвкушал, чего от него можно еще ожидать. Обычно на этом уроке все скучали и спали. Голос Марии Степановны всегда был монотонным и убаюкивающим. Даже мне, сидя на первой паре, частенько хотелось немного вздремнуть.

Одетый во все красное мужчина начинал урок литературы по-своему. Он сначала рассказывал про эпоху, что в ней творилось, как вели себя люди и чем баловались. Дальше шёл рассказ о писателе. Какие люди его окружали, а уже дальше - и о его творениях.

Во время монолога, Вальтер Александрович не читал с книжки, а рассказывал так, словно жил в ту эпоху и общался с теми людьми. Был с ними рядом и переживал их приключения. Все ученики восхищались его манерой подачи материала и тем, как может быть интересна литература.

Вернувшись домой, я, как и всегда, рассказывал родителям о своём учебном дне в школе. После того, как меня выслушала мама, она встала в свою любимую позу “орла” и начала повторять одну и ту же фразу:

— Это, конечно, хорошо, что ты интересуешься и другими предметами, но будь добр учить математику и физику. Мы ради тебя многим пожертвовали и хотим, чтобы ты стал таким же успешным, как наш папа. Он же выдающийся физик-ядерщик!- Говорила моя мама каждый раз, когда я ей рассказывал о школе, но мои рассказы не были связаны с физикой.

Очередной раз, расстроенный после диалога с мамой, я ответил: “Хорошо, мам”, и пошел в свою комнату. Под конец дня, устав, я лег на кровать и захотел впервые прочитать книгу, но книгу художественную.

Увидев, как я уснул с планшетом, мама захотела его убрать и случайно увидела, что я читал «Три мушкетера». На следующее утро, как гром среди ясного дня, мама явилась в школу. Она тут же нашла Вальтер Александровича и сказала, что думает о нем и его манере образования:

— Как ты смеешь так учить моего сына! Как ты одет! Его ждет светлое будущее! – чуть ли не крича, она обращалась к учителю по литературе, который сегодня был одет в синий костюм и в синие очки.

— Не заманивай его! В этой дрянной литературе нет ничего важного и интересного. – Все продолжая вопить, говорила моя мама. Мой учитель, выслушав ее, начал ей отвечать, спокойно и твердо. Он немного опустил очки так, что я впервые увидел его голубые глаза.

— Нина Викторовна, прежде чем меня в чем-либо обвинять, вы сами с ним беседовали об его интересах? Этот ребенок еще мал и он познаёт мир. Он сегодня на уроке был жизнерадостен и занимался тем, что ему нравится. –учитель заканчивал речь и подходил к ней немного ближе.

Ощущая на себе давление, матушка сквозь зубы ему отвечала:

— Да что ты себе позволяешь? Я его мать! Как будут дети, так и воспитывай их, как хочешь. Как школа еще смеет тебя тут держать, - закончила второпях мама и ушла куда-то.

Уже вечером я осознал, что и меня ждали не особо хорошие вести. Надавив еще сильнее на меня, она контролировала мои уроки и как я их делаю. А после школы сразу забирала домой.

Так проходил весь месяц. Лишь в школе была отдушина и какое-то спокойствие. Уснув, я вновь стоял возле стены и приложил к ней ладонь. Она всё такая же холодная и вызывает страх. Я стоял возле неё, пока не обратил внимание на книгу, которая лежала возле стены. Я сразу же проснулся, как только взял ее в руки.

Сегодня на работу вышла Мария Степановна. Как только она вошла в наш класс, мы недовольно повздыхали, отчего она задалась вопросом:

— Вам так понравилось, как вела Зинаида Валерьевна, что вам я уже не мила? – немного бурча, задалась вопросом учительница. Все удивленно спросили:

—Какая Зинаида Валерьевна? У нас вел Вальтер Александрович, он был нашим заменой, – ответили ученики. В ответ на их слова вопросительно и с неким непониманием во взгляде сгорбила брови учительница. Она мигом начала проверять журналы и тетради. Всё было записано на замещающую учительницу, но не её почерком.

—У нас никогда не было преподавателя с таким именем, мужчины в нашем коллективе – это редкость, - с негодованием ответила учительница и вышла из кабинета.

После непонятных посещений некого учителя школы практически всё учреждение встало на уши. Весь преподавательский состав решил замалчивать данную ситуацию, чтобы директор о ней не узнал.

И я вспоминаю момент, как Вальтер Александрович стоял рядом с Зинаидой Валерьевной, которая частенько замещала нашу учительницу, и что-то ей объяснял.

Спустя месяц обходов всех учителей, дождавшись вечера, я решился спросить у директора, вдруг всё-таки он что-то знает. Зайдя в кабинет, я увидел, что директор не один: вместе с посетителем они распивали виски. Я спросил директора, не знает ли он, кто такой Вальтер Александрович. Тот рассмеялся и сказал, что не слышал такого чудного имени. Сперва не разглядев за зелеными, круглыми очками визитера, я всё-таки узнал того самого учителя.

— Валентин Валерьевич, а кто это тогда возле вас? - Спросил я директора и указал на человека, который выдавал себя за учителя

—А, это Владислав Сергеевич, мой племянник, а по совместительству литератор и филолог. - После чего опять рассмеялся. Уже обращаясь к Владиславу, сказал:

—Ты бы еще Воландом назвался, – всё веселился директор. Тот в свою очередь поприветствовал своего бывшего ученика жестом руки. Валентин Валерьевич поведал, как его племянник по своей дурной привычке любит прикидываться учителем, подкалывать их, а затем исчезать. Но из-за своей компетентности получал лишь нагоняй.

— Я понимаю, почему ты здесь и что ты попросишь, - встал бывший Вальтер Александрович и продолжил говорить:

— Прежде всего, подумай и реши, что ты хочешь и готов ли ты идти нашим путем. Да и редко есть те, кто может получать хорошие деньги от нашей профессии, - иронично рассмеялся в конце бывший учитель, почесывая голову и наворачивая круги по кабинету.

— Ты уж подумай, а дальше приходи к нам с ответом, - сказал директор и добавил.

— А с матушкой твоей мы поговорим, ступай домой, – кашлянул в руку Владислав Сергеевич, намекая на окончание разговора.

— Спасибо вам большое, - поблагодарил я их и убежал.

В сегодняшнем сне я снова стоял возле этой злосчастной стены. Проводя рукой по ней, отчетливо ощущал шероховатость кирпичей и места сколов, которые оставались после того, как я в очередной раз старался преодолеть её. Каждый раз, когда зубрил и решал задачи.

И вот я стоял и думал, как мне быть. Много сомнений и ожиданий. Моё тело дрожит, а сердце боится, всё моё нутро не знает, как поступить. Пока в голову не приходит идея, что сзади меня нет стены, что я могу идти и другим путем, попробовать другое. Так я развернулся и пошёл от стены, которую не преодолеть и не разбить.

"Стена сомнений" - это лишь история о том, как удачная встреча с наставником может кардинально изменить жизнь и открыть новый горизонт.