Яценко Андрей Викторович

Последствия чтения

Предисловие

Содержание

Предисловие

Последствия чтения

«Почему мне сложно читать рассказы» Очерк

«Замена» Рассказ

«Мистификация истории с куклой Франца Кафки» Очерк

Сказка «О неразумной девочке»

Сказка «О везучей девочке»

Эрфуртские рассказы

«За хлебом» Рассказ

Анализ отзывов читателей рассказа «За хлебом»

«Привет, Максим!» Очерк

«Быстрей! Быстрей!» Рассказ

Публицистика

«Социальщики». Часть 1. Взгляд журналиста.

«Социальщики». Часть 2. Взгляд историка.

Послесловие

Предисловие

Перед вами второй сборник рассказов, очерков и сказок «Последствия чтения» из серии «Андрей Васильевич Распутин». Главный герой — историк, литературовед и начинающий писатель. Кроме, него есть и другие герои — Тоня Левина, немец Максим, ученики 11 класса. Автор поделится с вами историями, произошедшими с его героями в городах России и Германии в нашем веке.

Сборник содержит три части.

В первом разделе «Последствия чтения», давшем название сборнику, автор показывает, к чему может привести применение формальной логики при чтении художественного произведения. Очерк «Почему мне сложно читать рассказы», рассказ «Замена», очерк «Мистификация истории с куклой Франца Кафки», сказки «О неразумной девочке» и «О везучей девочке».

Во втором разделе «Эрфуртские рассказы» вы совершите путешествие по старому доброму Эрфурту, столице свободного государства Тюрингия в рассказах «За хлебом» и «Быстрей! Быстрей!». В очерке «Привет, Максим!» вы можете начать изучение норвежского языка.

В третьем разделе «Публицистика» в очерке «Социальщики» автор анализирует взгляд журналиста на людей, живущих на социальном пособии, и высказывает собственное мнение.

Полный вариант вы можете прочитать в сборнике «Вера в слово» на ЛитРес.Самиздат. https://www.litres.ru/andrey-viktorovich-yacenko/

Глава 1 Последствия чтения

Почему мне сложно читать рассказы

Очерк

Перед нами красивый небольшой рассказ. Насладитесь его тремя абзацами.

«Живя в Берлине, Франц Кафка каждый день прогуливался по парку. Там он однажды встретил маленькую девочку, которая потеряла куклу и громко плакала. Кафка предложил ей помочь в поиске и встретиться на том же месте на следующий день.

Куклу знаменитый писатель, конечно, не нашел. Но зато принес написанное им от ее лица письмо. «Пожалуйста, не огорчайся моему отсутствию, — зачитывал вслух Франц. — Я уехала в путешествие, чтобы повидать мир. Буду писать тебе обо всех своих приключениях». Следующие несколько недель они встречались в парке, и писатель читал девочке письма, в которых кукла в красках описывала свою поездку.

Вскоре у Кафки случилось обострение туберкулеза, и ему потребовалось отправиться в санаторий в Вену. Перед этой поездкой, ставшей для писателя последней, Кафка встретился с девочкой и подарил ей куклу. Она была совершенно непохожа на ту, что девочка когда-то потеряла. Но к ней прилагалась записка: «Путешествия изменили меня»».

Анализирование текста у меня осуществляется автоматически, без какой-либо внешней или внутренней установки: «Нужно проанализировать текст!» Я смотрю и вижу не состыковки. И в то же время понимаю, что именно благодаря «монтажу», автор доводит содержание до предельной красоты и эмоциональности. Превращает рассказ в красивую сказку.

Рассказ повествует о встрече взрослого мужчины и маленькой девочки. Встреча Зрелости и Детства. Потеря девочкой любимой куклы вызывает у нее слезы, и желание у взрослого ее пожалеть, и сопереживание у читателя. Чувство потери и чувство сострадания. Путешествие куклы усиливает эмоциональное отношение, а сообщение о последней поездке писателя доводит сопереживание до кульминации. Путешествие как поездка с разным концом: Преображение и Смерть. После которой у читателя должна скатиться скупая слеза.

Однако я смотрю на текст, и в голове возникают вопросы.

Франц Кафка — знаменитый писатель и на пороге смерти. Значит, действие происходит в начале 20-х годов ХХ века. И в это время маленькая девочка могла гулять в одном из берлинских парков? Одна? Без мамы, бабушки или няни?

Берлин — большой столичный город. Парки в нем расположены не рядом с жилыми домами, как может быть в наши дни. Как же девочка добиралась до парка?

Писатель и девочка встречались несколько недель. Получается, что ее постоянно отпускали одну гулять в парк? И еще она уже умела определять время, чтобы вовремя прийти на встречу? И знала, как добраться до парка, умея ориентироваться в большом городе?

При встречах Кафка читал девочке письма куклы из ее путешествия. Следовательно, она еще не умела читать или только-только пошла в школу. Возможно, что ей 6-8 лет.

Итак, вернемся к началу рассказа и посмотрим на него через призму поставленных вопросов.

Знаменитый писатель Кафка, 37-40 лет, встречает в одном из берлинских парков маленькую девочку лет 6-8. Она одна и неизвестно как добралась до этого парка. Он не подумал, что девочка заблудилась и потерялась. Нет, писатель воспринимает это как нормальное явление. Желая сгладить ее горечь от потери куклы, Кафка в течение нескольких недель встречается с нею, и она всегда приходит одна и вовремя. Во время встреч он читает ей письма куклы. Девочка сама не умеет читать, но уже может ориентироваться в большом городе и знает, как определять время. И эти письма становятся завещанием — напутствием для маленькой девочки в её дальнейшей жизни.

P.S. Да, овладение формальной логикой имеет разные последствия.

«Замена»

Рассказ

Болезнь Таисии Яковлевны

Так случилось, что Таисия Яковлевна заболела. Причем внезапно. Еще вечером она чувствовала себя хорошо, а уже утром кашель, насморк, температура, и ломит всё тело. Она преподавала русский язык и литературу в одной из средних школ. Почувствовав себя очень плохо, учительница, хрипя и кашляя, сперва позвонила Ларисе Николаевне — завучу школы, а уже потом в поликлинику.

«Вот повезло детям! — c завистью воскликнете вы». Каждый бывал в таком положении. Весь вечер готовишься, зубришь, нервничаешь. На следующий день трясешься в ужасе — спросят, не спросят. И тут объявляют: «Урока не будет!» Какое облегчение! Уф! Прямо гора c плеч! Ура!!!

Детям-то хорошо, да непросто заменить внезапно выпадающий предмет. У учителей обычно нагрузка большая и найти свободного трудно. Ларисе Николаевне посчастливилось — у историка было окно.

«Андрей Васильевич, — обратилась она к историку, поймав его в учительской, — я понимаю, что без подготовки вы не сможете хорошо провести занятие, да еще и в чужом классе. Поэтому я вас попрошу, просто посидеть на втором уроке в одиннадцатом «б». Последите, чтобы ученики громко не разговаривали и не мешали заниматься в соседних кабинетах».

Урок литературы ведет историк

Каждому, кто даже недолго c ним знаком, сложно представить, что историк согласится c подобным предложением. А ведь Лариса Николаевна знала его много лет. Скучать весь урок и наблюдать, как ученики, тихо переговариваясь, делают домашнее задание к следующим предметам? Такая перспектива могла присниться Андрею Васильевичу только в страшном сне!

В кабинете литературы Володя сидел за последней партой на Мурмане. Ну как сидел? Обычно, закрыв глаза, он лежал и слушал Таисию Яковлевну. И сегодня ученик не предполагал, что будет перемены.

— Эта математика — просто кошмар! — простонал Володя про себя. — Ничего не понимаю.

— Но этот ужас, наконец-то, закончился, — прозвучало бесстрастно в его голове.

— Да, — с облегчением вздохнул ученик. — Отдохну на литературе.

— Впереди еще физика! — снова прозвучало в голове.

— Физика, — с обреченностью подумал Володя и попытался себя приободрить. — Хоть бы Таисия Яковлевна начала новую тему. Тогда и подремать удастся.

После звонка на урок ученик услышал звук открываемой двери и приоткрыл один глаз. В класс вошел мужчина среднего роста c небольшой полнотой в талии. В темно-синем костюме, белой рубашке и с бордовой бабочкой на шее. Иногда Володя встречал его в школе, и он мало походил на учителя.

Знакомясь c классом, мужчина обвел его внимательным взглядом.

В просторном кабинете, благодаря большим окнам и прозрачным занавескам из тюля в одну треть было светло. Невысокий кустарник перед окнами не мешал свету проникать в кабинет. Широкая улица перед школой отодвигала многоэтажные дома на противоположной стороне, чтобы они тоже не лишали школьников солнечных лучей. А это важно для здоровья детей, проводящих за партами полдня в течение девяти месяцев. На подоконниках стояли горшки с ухоженной геранью. На стенах висели портреты великих русских и советских писателей.

Пройдя к доске, мужчина поздоровался и представился:

— Здравствуйте! Меня зовут Андрей Васильевич. Сегодня я проведу у вас урок вместо Таисии Яковлевны.

— Как? Так это учитель истории? — подумал изумленный Володя и задал сам себе резонный вопрос. — Сегодня у него праздник? По какому поводу парад?

— Нет, — ответил бы юноше автор, если бы мог заменить в его голове бесстрастный голос. — Сегодня, как и вчера у Андрея Васильевича обычный рабочий день. По праздникам же он надевает черный костюм тройку с алым галстуком. Из нагрудного кармана пиджака виден краешек алого носового платка. А из кармана жилета тянется серебряная цепочка от карманных часов (хронометра).

— Я принес, — продолжал учитель истории, улыбаясь, — небольшой рассказ, всего в три абзаца, и хочу предложить вам его проанализировать. Посмотрим на художественный текст с точки зрения науки. С помощью формальной логики проверим достоверность деталей и связей между ними.

Он попросил дежурную раздать всем учащимся листы c рассказом.

Кафка и девочка

Живя в Берлине, Франц Кафка каждый день прогуливался по парку. Там он однажды встретил маленькую девочку, которая потеряла куклу и громко плакала. Кафка предложил ей помочь в поиске и встретиться на том же месте на следующий день.

Вопросы учителя

Володя быстро прочитал по диагонали рассказ, не отрывая головы от парты, и закрыл правый глаз.

После того как ученики оторвали взгляд от текста, Андрей Васильевич попросил поднять руки, кому понравился рассказ. «Двадцать два, — насчитал он. — И из них четверо юношей, — отметил про себя учитель».

— Согласен с мнением большинства, — сказал историк, внимательно глядя на учеников. — Перед нами красивый небольшой рассказ. Он повествует о встрече взрослого мужчины и маленькой девочки. Встреча Зрелости и Детства. Потеря девочкой любимой куклы вызывает у нее слезы, и желание у взрослого ее пожалеть, и сопереживание у читателя. Чувство потери и чувство сострадания. Путешествие куклы усиливает эмоциональное отношение, а сообщение о последней поездке писателя доводит сопереживание до кульминации. Путешествие как поездка с разным концом: Преображение и Смерть. После прочтения рассказа у читателя должны выступить слезы.

Андрей Васильевич поправил на лице очки и продолжил:

— По определению — в художественном произведении автор имеет право на домысел, вымысел. Ценность произведения не в достоверности, а в красоте пусть и выдуманной. В науке же главное наличие объективной истины. Она подтверждается опытами, экспериментами и с помощью формальной логики.

В представленном вам рассказе речь идет о реальном человеке — писателе Франце Кафке. И как у историка у меня есть к рассказу ряд вопросов.

Франц Кафка — знаменитый писатель и на пороге смерти. Значит, действие происходит в начале 20-х годов ХХ века. В биографии писателя пишут, что он был в Берлине несколько месяцев в 1923 году. И в это время маленькая девочка могла гулять в одном из берлинских парков? Одна? Без мамы, бабушки или няни?

Кроме того, в это время Кафка был известен лишь в узких литературных кругах Праги. Он станет знаменитым писателем только после смерти.

Берлин — большой столичный город. Поэтому в нем парки расположены не рядом с жилыми домами, как может быть в наши дни. Как же до него добиралась девочка?

Писатель и девочка несколько недель встречались в парке. Получается, что девочку постоянно отпускали гулять в парк одну? И еще она уже умела определять время, чтобы вовремя прийти на встречу? И знала, как добраться до парка, умея ориентироваться в большом городе?

При встречах Кафка читал девочке письма куклы из ее путешествия. Следовательно, девочка еще не умела читать или только-только пошла в школу. Возможно, что ей 6—8 лет.

Все эти вопросы заставляют меня сомневаться в правдивости истории о встречах Кафки и девочки в одном из берлинских парков, — подытожил Андрей Васильевич свое предисловие к обсуждению.

Володя выслушал вопросы историка, продолжая лежать на парте, и подумал, что подремать, сегодня у него не получится.

Предположения учеников

— А какое сложилось у вас мнение? — обратился Андрей Васильевич к классу. — Только сначала представляйтесь, пожалуйста.

— Можно мне? — руку подняла темноволосая девушка, сидевшая за второй партой у окна.

— Да, пожалуйста, — Андрей Васильевич доброжелательно улыбнулся.

Она движением головы откинула большую толстую косу за спину.

— Вика. Возможно, девочка была из бедной, многодетной семьи или сирота, воспитываемая старой бабушкой. Поэтому она и могла шататься по городу одна. А парк был любимым местом, потому что там тихо и красиво. И потеря в нём её единственной (возможно, самодельной тряпичной) куклы была для девочки действительно трагедией. В школу же она еще не ходила и поэтому не умела читать.

— Интересная версия, — оценил Андрей Васильевич. — Только остается вопрос о том, как девочка могла регулярно встречаться с писателем на протяжении нескольких недель. И ни разу не опоздала или не забыла прийти.

Затем руку подняла девушка в бирюзовой блузке c каштановыми волосами до плеч. Она сидела перед Викой на первой парте. Андрей Васильевич кивнул.

— Таня. А если мы введем в рассказ образ няни? — предложила она, проведя несколько раз указательным пальцем по брошке в виде серебристой ящерки. — Тогда будет понятно, и как девочка добиралась до парка, и почему она не опаздывала на встречи с писателем. А когда девочка потеряла куклу и расплакалась, то няня не могла ее успокоить, и ей на помощь пришел прогуливающийся мужчина. Его рассказы принесли пользу.

— Хорошо, — согласился Андрей Васильевич. — Примем этот вариант. Однако возникает следующий вопрос. Почему няня в течение нескольких недель приходила в парк на встречи с писателем и приводила с собой девочку? Ведь писатель явно отдавал предпочтение ребенку, а не няне?

Следующей подняла руку девушка, сидевшая за третьей партой у окна. Она поправила светлые волосы, собранные на голове в пучок и удерживаемые темно-синим зажимом.

— Ира. Я согласна с Таней. Достаточно внести дополнение, что девочка приходит с нянькой или гувернанткой и сразу же все вопросы отпадают сами собой. И, по моему мнению, здесь логика вообще не требуется, достаточно сделать легкий анализ текста. — Ира провела два раза внешней стороной пальцев по шее. — Няня и девочка каждый день в одно и то же время гуляли в одном и том же парке. Так легче всего было контролировать няню. Девочка была непослушной и, бегая по парку, потеряла куклу. У няни не получалось успокоить девочку. Дети, знаете ли, могут не слушаться тех, кто с ними постоянно. А вот сидевший на соседней скамейке незнакомый мужчина смог переключить внимание ребенка. В последующие несколько недель писатель рассказывал ребенку сказки. И няня была этому рада, потому что могла в это время немножко отдохнуть.

Теперь руку подняла девушка c каре темно-медных волос. Она сидела за первой партой в центральном ряду. Стоящий прямо перед ней Андрей Васильевич снова кивнул.

— Юля. Я тоже согласна, что в парк девочку могла сопровождать няня. И я предполагаю, что она при первой встрече могла влюбиться в Кафку. Поэтому няня с радостью согласилась и дальше ходить на эти встречи, чтобы его увидеть.

И она оперлась подбородком о тыльную сторону ладони. Часы с большим золотым циферблатом поверх рукава светло-коричневой блузки c темно-красными геометрическими узорами показались учителю огромными на девичьей руке.

О кукле

— Возможно, — Андрей Васильевич задумался и предложил. — Объединим версии Тани, Иры и Юли. Девочку приводила няня, потому что влюбилась в писателя, или потому что во время встреч беспокойный ребёнок слушал истории о путешествии куклы, а няня могла спокойно посидеть на скамейке.

Правда, возникает следующий вопрос. О кукле. Маленькая девочка потеряла куклу. Скорее всего, любимую, потому что девочка сильно плакала. И не сказала об этом родителям? И несколько недель довольствовалась только рассказами писателя о приключениях куклы? А дома она чем играла? И чтобы девочка не просила у родителей новую куклу? А родители несколько недель ждали, чтобы её подарил писатель?

— Да, дома девочка рассказала родителям о своей потере, — высказала предположение Ира. Она заправила, выбившуюся прядь светлых волос за ухо. — У неё были и другие куклы, но родители подарили её новую. Все же, девочка продолжала вспоминать потерянную. Поэтому она ждала продолжения истории и хотела услышать, что такое приключилось с ее куклой дальше.

Андрей Васильевич, скажите, пожалуйста, мне больше всего интересно с чего у вас такой интерес ко вполне обыденной истории?

Если бы в рассказе была логика, его бы никто не читал. Художественный текст достоверным быть не должен! Я с детства очень люблю и много читаю, но я получаю от этого удовольствие, а не пытаюсь найти там ошибки. Надо уметь просто наслаждаться книгами. Зачем вообще в сказке или рассказе искать логику? Мои родители мне всегда советуют читать и читать. Чтение развивает воображение и позволяет читателю домыслить что-то свое.

К Ире присоединилась Юля.

— Андрей Васильевич, я тоже считаю, что логикой здесь и близко не пахнет. — Плавное движение головой отдалось легкой волной темно-медных волос. — Мы предлагаем одни лишь домыслы и догадки. И вообще, пытаться объяснить все детали какого-то произведения логически не стоит, хотя бы только потому, что автор, скорее всего, не будет детально описывать вещи, которые он считает незначительными для истории.

— Юля, — мягко, но настойчиво продолжал гнуть свое Андрей Васильевич, — если принять ваш вариант с влюбленной няней, то получится треугольник отношений: Кафка любит писать, девочка — куклу, няня — писателя. Неразделенная любовь няни осталась за скобками рассказа. Это неинтересно? А она несколько недель ходила, не пропуская назначенные встречи. Переживания девочки из-за потери куклы тоже видны лишь в первый день. Подробно описан только внутренний мир писателя. Итак, треугольник, в котором детально описывается одна сторона, упоминается другая и совсем не сообщается о третьей. Всё это остается за скобками рассказа и вызывает у меня ощущение и понимание недосказанности или неполноты, а с нею и незавершенности в рассказе.

Сидевший рядом с Ирой светловолосый юноша поднял руку. Андрей Васильевич кивнул.

— Константин. Логика в художественных произведениях и должна отсутствовать. — Хмуро произнес он, глядя на учителя. — Но разве не так же делается всякий хороший рассказ, который мы каждый день слышим или читаем, и вообще большая литература? В противном случае читать или смотреть будет скучно. Возьмите любое произведение, приведите к логике и у вас сразу рассыплется сюжет. Иногда нужно не анализировать и раскладывать «на атомы», а просто читать.

— Константин, ваша реакция показывает, что область волшебного важна для вас, — произнес Андрей Васильевич, внимательно смотря на ученика. — Вы хотите сохранить ее в первозданном виде? Защищаете от рационального познания? Вижу, что ученые ошибаются, заявляя, что мифологическое мировосприятие — пройденный этап для человечества.

Туберкулез

И тут руку подняла девушка с черными, как вороново крыло, длинными волосами, сидевшая за последней партой в центральном ряду. После разрешения учителя она обвела класс взглядом больших темных глаз и, обращаясь ко всем, с опасением в голосе произнесла:

— Лара. А вот меня больше волнует обострение туберкулеза у писателя и то, что девочка была с ослабленным иммунитетом, вызванным стрессом от потери куклы.

Андрей Васильевич внимательно посмотрел на девушку в черной непрозрачной блузке c кружевными воротом и рюшами вдоль перламутровых пуговиц.

— Лара, а вы не знаете, какие последствия это могло иметь для девочки? — поинтересовался историк.

После этого вопроса Володя c видимым усилием поднял голову. Он сидел, как мы уже сказали, за последней партой в первом ряду. В начале урока ученик сразу уронил голову на сложенные на парте руки. Не знакомому с ним учителю могло показаться, что школьник дремлет.

Теперь Андрею Васильевичу открылось чуть помятое лицо с большим лбом и гривой темных волос. На лбу отпечатался след от наручных часов. Близоруко щурясь, ученик потер ладонями лицо и надел очки в светлой оправе.

— Можно ответить? — спросил он.

— Да, пожалуйста, — разрешил историк.

— Володя. У меня мама в прошлом году написала научную статью, где исследовала рассказы Кафки в последний год его жизни. В начале статьи она описала и состояние его здоровья. У писателя был не только туберкулез легких, но и гортани в открытой форме. Поэтому Кафка постоянно кашлял, у него жгло в горле, пропал голос. В этом состоянии он вряд ли мог читать девочке письма куклы. И я согласен с Ларой, что для девочки общение с человеком с такой болезнью может иметь печальные последствия.

Его соседка по парте, девушка с русыми волосами ниже плеч, решительно замотала головой и подняла руку.

— Аня. Это маловероятно! — категорично заявила она и сделала несколько резких движений туда-сюда серебряной цепочкой вокруг шеи. Камень в кулоне сверкнул светло-фиолетовым цветом. — Общение на открытом воздухе в течение нескольких минут в день с больным открытой формой туберкулеза, как правило, не приводит к заражению. Чаще это происходит из-за совместного проживания в течение какого-то времени.

И отвечая на удивленные взгляды одноклассников и учителя, девушка объяснила:

— Моя мама врач-фтизиатр. И я тоже хочу стать врачом. Мама часто рассказывает мне о разных болезнях. Поэтому я точно знаю, что заразиться от больного туберкулезом, даже в открытой форме, на открытом воздухе маловероятно.

Руку снова подняла Вика.

— Я согласна с Аней, — поддержала она одноклассницу. — Франц Кафка — странный писатель. — В этот момент она перекинула косу на грудь и стала её слегка теребить пальцами. — Мне нравится литература, и я буду филологом как мама.

— Вот и вторая трудовая династия намечается — подумал Андрей Васильевич.

Вика продолжала:

— Я прочитала его биографию. В надежде найти ответ о причине таких сильных страданий его героев. Так вот, Кафка жил не в безвоздушном пространстве. У него был близкий друг, Макс Брод. У писателя были возлюбленные: Фелиция Бауэр, Юлия Вохрыцек, Милена Ясенская, Дора Диамант. У Кафки были сослуживцы, наконец. Никто не заразился и не заболел.

Пока она говорила, Андрей Васильевич увидел, как утренние солнечные лучи подсвечивали её левое ухо. И оно розовело в ореоле темных волосков.

Сразу как началась дискуссия между Аней и Викой, Володя снова уронил голову.

Подведение итогов урока

Когда прозвенел звонок с урока, Андрей Васильевич подвел итог.

— Позвольте мне, — обратился он ко всему классу, — поблагодарить вас за совместную работу. Особенно мне хочется отметить вопрос Лары и ответы Володи, Ани и Вики.

Анализируя рассказ, я не обратил внимание на заболевание писателя и на возможные последствия его болезни для окружающих. Если другие лакуны еще можно восполнить, то от болезни никак не отказаться — это медицинский факт. Состояние писателя не позволяло ему читать девочке «письма куклы». Получается, что мои сомнения в правдивости истории о встречах Кафки и девочки в одном из берлинских парков оправданы — рассказ выдуман.

Все же напомню, мою оценку рассказа как красивого художественного произведения. В нем, по определению, автор имеет право на домысел, вымысел.

Также я хочу поблагодарить вас за использование формальной логики при рассмотрении содержания текста рассказа. Что бы вы при этом не говорили. Ведь вы использовали такие методы (средства) формальной логики как анализ и синтез.

Анализ предполагает разделение целого текста на части и их исследование по отдельности. Мы рассматривали такие детали: как могла девочка оказаться в парке, последствия потери куклы, туберкулёз Кафки.

Синтез предполагает рассмотреть части в единстве на предмет правильности их соединения. Вами была предложена фигура няни, и объяснение причины её встреч с писателем. Вы рассуждали о потере куклы, о писателе, о его болезни, о письмах и о новой кукле.

Поэтому, по моему мнению, урок прошел очень плодотворно.

В тот же вечер Андрей Васильевич написал две сказки: «О неразумной девочке» и «О везучей девочке».

Полный вариант вы можете прочитать в сборнике «Вера в слово» на ЛитРес.Самиздат. https://www.litres.ru/andrey-viktorovich-yacenko/

Мистификация истории с куклой Франца Кафки

Очерк

О неразумной девочке

Сказка

О везучей девочке

Сказка

Полный вариант вы можете прочитать в сборнике «Вера в слово» на ЛитРес.Самиздат. https://www.litres.ru/andrey-viktorovich-yacenko/

Глава 2 Эрфуртские рассказы

За хлебом

Рассказ

Анализ отзывов читателей рассказа «За хлебом»

Привет, Максим!

Очерк

Часть первая. Урок норвежского

Часть вторая. Повторение и продолжение урока норвежского

Часть третья. Окончание урока норвежского

Часть четвертая. Подведём итоги урока

Полный вариант вы можете прочитать в сборнике «Вера в слово» на ЛитРес.Самиздат. https://www.litres.ru/andrey-viktorovich-yacenko/

Быстрей! Быстрей!

Рассказ

Не спеша

Главным зданием на Травяной площади в старом добром Эрфурте можно смело назвать торговый центр «Карштадт». Оно построено век назад в стиле модерн с башенками по краям и плавными, текучими линиями по фасаду. Если встать к нему лицом, то слева от него через улочку расположился комплекс зданий. Первое из них несет на себе стиль баухаус, который сменил классицизм тоже в начале прошлого века. Новое направление в архитектуре провозглашало — теперь что удобно, то и красиво. На смену украшениям пришли ясные очертания и компактные формы. Уже в наше время к старому зданию пристроили два корпуса, причем последний возвышался над другими.

И в нем на последнем этаже у окна стоял Андрей Васильевич и наблюдал, как два строителя покрывали крышу соседнего корпуса. Они работали спокойно и не торопясь. Обнаженные по пояс, мужчины совмещали работу и загар под теплыми лучами солнца. В штапеля было сложено что-то серое, по форме напоминающее матрасы, и, по-видимому, настолько мало весомое, что один строитель легко брал такой «матрас», поднимал его над головой и не спеша шел к коллеге, а уже тот укладывал «матрас» на крышу здания. И так «матрас» за «матрасом» они покрывали крышу корпуса.

Строители работали размеренно и сосредоточенно, не отвлекаясь на перекуры с болтовней, но в то же время и не носились по крыше сломя голову. Да, правду говорят, что бесконечно можно смотреть на три вещи: как горит огонь, как течет вода, и как работают другие люди.

Аж, зарябило

— Господин Распутин, ваш рецепт, — услышал он за спиной обращение медсестры на немецком.

Андрей Васильевич с сожалением оторвался от наблюдения за работой строителей и подошел к стойке регистрации. Взяв рецепт и положив его в черную барсетку, он поблагодарил медсестру и пожелал на прощание всего хорошего.

Выйдя из врачебного корпуса, Распутин сначала зашел за лекарством в аптеку на первом этаже «Карштадта» и затем направился в магазин «Альди». До него было всего пять минут ходьбы. Зайдя в супермаркет, чтобы купить несколько упаковок с кусками семги, он пошел среди рядов с товарами к нужному витринному холодильнику. Придя домой, Андрей Васильевич собирался посолить рыбу крупной солью, положить в глиняную посуду, закрыть крышкой и оставить в домашнем холодильнике до завтра. А уже утром он крупно порежет куски семгу на ломтики и положит их на отрезанные ломти лукового багета, намазанные маслом, нальёт в чашку горячего ароматного кофе и …

В этот момент мимо него трусцой пронеслась молодая сотрудница в подсобное помещение. И уже через минуту она показалась снова, с видимым усилием вывозя в зал большую тележку, заполненную доверху товарами в картонных коробках. Продавщица разрезала коробки ножом для резки бумаги, вынимала груду упаковок с сыром и размещала на витрине. И так ряд за рядом. Она всё делала так быстро, что у Андрея Васильевича зарябило в глазах и никакого удовольствия от наблюдения за её работой у него не возникло.

Воспоминание

Напротив, в его памяти вдруг всплыло воспоминание, как он проходил службу в советское время в армии. В ней была такая установка, что молодые солдаты в учебной части должны всё делать быстро. По казарме передвигаться бегом. Быстро забегать в столовую, торопясь поглощать пищу и пулей вылетать за замком*. Стремглав покидать казарму и также влетать в нее. Стремительно строиться, одевшись за 45 секунд. И только на поздних сроках службы в качестве привилегии солдаты могли не просто спокойно ходить, например, по казарме, а демонстративно медленно передвигаться.

Случайная встреча

Старый добрый Эрфурт настолько мал, что если где-нибудь встретишь одного знакомого и остановишься с ним поболтать, то через пять минут к вам присоединится ещё какой-нибудь мимо проходящий знакомый.

Распутин возвращался снова через Травяную площадь. В тот момент, когда он вышел на площадь, куранты на башенке почты на противоположной стороне пробили три часа. Повернув на право, он увидел на трамвайной остановке у рыбного кафе знакомого переводчика. Владимир Ильич стоял, как обычно, уткнувшись в смартфон, и никого вокруг не замечал. «Опять поглощает очередное чтиво про попаданцев, — подумал с усмешкой Андрей Васильевич. – Сейчас мы его отвлечем от этого пустого занятия».

— Добрый день Владимир Ильич. Рад вам сообщить, что у меня ничего плохого не случилось.

— Добрый день Андрей Васильевич, — знакомый с задержкой оторвался от смартфона. По его взгляду было видно, как он медленно возвращается в бренный мир. — Ах вы тролль зеленый и пупырчатый.

— Зато я знаю, что вам подарить на день рождения, — возразил с довольной улыбкой Распутин, — так сказать, насильно всучить – бритву.

— Я всегда говорил, что вы злой, — с грустной иронией заметил молодой переводчик и положил смартфон в карман жилета. — Ходили по магазинам?

— Да, купил семги две упаковки и два луковых багета, — подтвердил Андрей Васильевич и приподнял матерчатую сумку. — Приглашаю вас завтра в гости на чашечку кофе с бутербродами. Надеюсь, зайдете?

— К сожалению не получится. Завтра у меня целый день термины**, — со вздохом ответил Владимир Ильич.

«Опять сорвалось поболтать! – с огорчением подумал Андрей Васильевич».

И тут к двум беззаботно зубоскалящим эрфуртцам подошли двое знакомых. Они проходили мимо, но тоже не смогли не присоединиться к компании. Все друг с другом поздоровались.

И неожиданно Андрей Васильевич вспомнил про свои наблюдения за работой строителей на крыше дома и сотрудников в супермаркете. А обе милые дамы работали продавцами. Вот он и задал им вопрос:

— Почему продавцы всё делают быстро? И не только в супермаркетах, но и в кафе-булочных или в книжном магазине? Когда покупатель подходит к прилавку, то к нему по другую сторону быстро подходит продавец, чтобы его обслужить. Однако почему после покупки продавец тоже сразу отходит, можно даже сказать убегает? Так как это случалось в разных местах, а действия продавцов одинаковые, то возможно их этому обучали в профессиональных училищах?

— Да, нет, нас такому в профессиональном училище не учили, — возразила одна.

— Как не учили? — не согласился Владимир Ильич. — А вот нас учили, что сотрудник должен передвигаться быстро, весело и с улыбкой — демонстрируя, что работа ему в радость и что ему по силам её легко выполнять. Эта установка была в американских учебниках, которую переняли и здесь в Германии. Вот поэтому руководитель одной организации во время собеседования и спрашивал меня: «доставляет ли работа мне удовольствие (Spaß)?»

— И что же вы ответили, позвольте полюбопытствовать, — спросил его Андрей Васильевич. — Я надеюсь правду, только правду и ничего кроме правды?

— Нет, вы и вправду злой, — сокрушенно заметил молодой переводчик.

— Андрей Васильевич, — ответила другая. — Вам следует понять нашу специфику. Я работаю в булочной и после того как я обслужила клиента, то не могу оставаться стоять на месте. Потому что у меня есть шефиня, которая обязательно сделает мне замечание: «А почему ты стоишь просто так? Вот это надо помыть, это сделать и т.д.» Поэтому продавец запросто может получить от начальства дозу говнеца за то, что стоит без дела.

Свобода

Андрей Васильевич задумался и вспомнил, что там, на крыше, действительно не было начальства, и никто не присматривал за двумя строителями. Возможно, поэтому они и работали спокойно, без спешки, никем не понукаемые.

* Замком — замкомвзвода, заместитель командира взвода.

** Термин — запланированный прием, встреча.

Глава 3 Публицистика

Социальщики

Часть 1. Взгляд журналиста

Приходит еврей в общую баню с крестиком на шее. Все на него таращатся — то на крест, то на ...

Тут один не выдерживает, и говорит:

— Рабинович, Вы, или крестик снимите, или трусы наденьте ...

Автор возмущен

В интернет-газете «GERMANIA.one» была опубликована переводная статья из интернет-версии газеты «Bild» «Безработный о решении Верховного суда: «Теперь всем получателям Hartz IV пособие приносят на серебряном блюде».

«Бильд» — крупнейшая немецкая ежедневная иллюстрированная газета-таблоид. Это бульварное издание является ярким представителем немецкоязычной жёлтой прессы.

5 ноября 2019 года Верховный суд Германии вынес решение. Теперь Служба по трудоустройству ограничена в наказании получателей пособия Harz IV за отказ от предложения работы или игнорирование запланированных встреч. Социальные выплаты могут урезать только на 30%. Раньше сумму пособия разрешалось уменьшать до 60% или полностью лишать получателя денежных средств.

Безымянный автор статьи с неодобрением оценивает поведение одного из получателей социального пособия. 55-летний Маркус М. получает пособие Hartz IV с момента его введения в 2005 году. Он избавил себя от тяжелой работы за минимальную заработную плату. Напротив, Маркус выбрал для себя удобное времяпрепровождение за ту же сумму социальной помощи. Однако раньше он хотя бы опасался, что за обман немецкого правительства его могут оставить без пособия. Теперь же Верховный суд запретил делать это.

Причем, что интересно, автор статьи ведь правильно перечисляет следующее моменты.

Во-первых, Маркус получил образование специалиста в области телекоммуникаций. Он является квалифицированным рабочим. Но уже 14 лет не работает по специальности и получает социальное пособие.

Во-вторых, государство оплачивает аренду его квартиры и выплачивает ему социальное пособие. Правда, автор пропустил еще ряд выплат Маркусу государством: оплата коммунальных услуг и медицинская страховка. Кроме того, Маркус может воспользоваться рядом льгот: компенсацией части стоимости месячного проездного билета и приобретением продуктов и товаров в социальных магазинах за меньшую стоимость. Всей этой помощи Маркусу достаточно для обеспечения прожиточного минимума.

В-третьих, государство разрешает Маркусу подрабатывать электриком, зарабатывая 100 евро в месяц. С этой суммы налоги не взимаются.

В-четвертых, минимальная заработная плата не существенно выше суммарного дохода безработного. При этом работа полный рабочий день может быть тяжелой.

При перечислении автор ни разу не задумался над содержанием и причинами этих моментов. Он принял их как данность, видимо, полагая, что «всё действительное — разумно». А увиливание человека от тяжелой работы за минимальную заработную плату — действие достойное сурового осуждения со стороны общества и серьезного наказания штрафом со стороны государства. И тут в процесс воспитания таких «социальщиков» вмешивается Верховный суд Германии. И его решение теперь, наоборот, упростит их жизнь, и они станут безмерно счастливы.

Правовой нигилизм в правовом государстве

В нашей жизни нормы морали могут противоречить нормам права (законам). Нормы морали формируются обществом и отражают его представления о правах и обязанностях, о справедливости и долге. Нормы права устанавливаются государством в форме законов, подзаконных актов и судебных решений и отражают его представления о правах и обязанностях, о справедливости и законности. Поэтому, естественно, что взгляды и интересы разных субъектов, например, общества и государства, могут не совпадать и расходиться.

В наше время в мире многие полагают, что государство в своем развитии движется от традиционного состояния к правовому. И это изменение считается естественным и положительным. В Основном Законе ФРГ в статье 23 п. 1 так прямо и указывается, что Германия следует принципу правового государства. Правовым же считается такое государство, которое не только утвердило в законодательстве права и свободы человека, но и в своей деятельности соблюдает их.

Однако, любое государство — это один из множества институтов (организаций), который осуществляет управление в обществе. Государство и общество влияют друг на друга. Изменение государства влечет за собой и изменения в обществе, и наоборот. Так традиционное государство управляло в традиционном обществе. Правовое государство управляет в гражданском обществе. Уже из названия «гражданское общество» видно, что такое общество состоит из граждан, т.е. людей, за которыми государством признаются права и свободы. И граждане их активно реализуют для достижения целей.

В 1949 году в ФРГ был принят Основной закон. В нем в статье 20 п.1 Германия была провозглашена, в том числе, и социальным государством.

Социальным же является государство, которое перераспределяет материальные блага в соответствии с принципом социальной справедливости ради достижения каждым гражданином достойного уровня жизни, сглаживает социальные различия и оказывает помощь нуждающимся.

В рассматриваемой нами статье автор не осознает, что осуждая Верховный суд Германии за его решение, журналист демонстрирует правовой нигилизм. Высший судебный орган Германии не мог руководствоваться при принятии решения ничем, кроме норм Основного закона. Лишение человека средств к существованию может иметь разные для него последствия, вплоть до летальных. И если Верховный суд полагает, что лишение человека средств к существованию — это нарушение его права на жизнь, закрепленного в Основном законе, то, следовательно, так оно и есть.

Авторитаризм в рыночной экономике

Кроме того, журналист демонстрирует склонность к авторитарным методам при решении экономических проблем. Мы имеем ситуацию, когда предприниматели не хотят предложить работникам привлекательную оплату труда. Вместо того, чтобы разбираться в причинах этого явления, автор призывает государство к использованию экономических мер принуждения работников к труду — штрафам, вплоть до полного лишения социального пособия. Журналист призывает государство в отношениях между работником и предпринимателем поддержать последнего и заставить работника согласиться на менее выгодные условия труда.

Трудовая этика премодерна и модерна

Скорее всего, журналист в своих взглядах исходит из трудовой этики немецкого общества. Она сложилась во времена премодерна (в Средние века), затем была подкреплена протестантской моралью и сохранялась в эпоху модерна (индустриальный период).

Немецкое общество в своих нормах морали одобряет трудолюбие и порицает безделье. Причина этому понятна. Трудолюбие обеспечивает не только выживание, но и достаток. Без этого невозможно сохранение и продолжение народа.

Длительное время нормы морали немецкого общества в отношении труда существовали параллельно с противоречащими им заповедями Христа: «Не собирайте себе сокровищ на земле, где моль и ржа истребляют и где воры подкапывают и крадут, но собирайте себе сокровища на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапывают и не крадут, ибо где сокровище ваше, там будет и сердце ваше» (Евангелие от Матфея глава 6).

Возникшая в XVI веке протестантская мораль стала более созвучна народным представлениям о трудовой этике и добавила к народным взглядам религиозное обоснование. Достаток, полученный праведным трудом, является демонстрацией предопределенности человека к спасению души в Царстве Небесном, т.е. его душа попадет в рай.

Когнитивный диссонанс

Странно читать, что в статье журналист осуждает поведения человека в эпоху постмодерна с точки зрения норм морали предшествовавшей эпохи модерна.

Германия в период постмодерна (постиндустриальный) пропагандирует идеи неолиберализма. Они включают в себя и идею толерантности — терпимости, обращенную к местному населению в отношении различных меньшинств и мигрантов. Идея толерантности приходит на смену приоритету критического рационального мышления. Кроме того, в рамках неолиберализма пропагандируется идея крайнего индивидуализма в обществе потребления. Идея жизни сегодняшним днем приходит на смену приоритета рачительности и бережливости.

Таким образом, постмодерн противостоит модерну, сохраняющему нормы морали еще из эпохи премодерна (до модерна). Почему же трудовая сфера жизни немецкого общества должна стать исключением и в ней должны продолжать действовать нормы морали предшествующей эпохи? Почему именно в сфере труда старые нормы и ценности не должны заменяться «ценностями» эпохи постмодерна?

Нормы морали против норм права

Как уже было сказано выше, Основной Закон ФРГ в статье 23 п. 1 прямо указывает, что Германия следует принципу правового государства. И государство провозглашало, что для всех в Германии нормы права должны обладать приоритетом над нормами морали. Правовое поведение должно иметь приоритет на моральным. Правда, в эпоху модерна в вопросе о ценности трудолюбия право и мораль в своих оценках не расходились.

Ситуация изменилась в эпоху постмодерна. Идеи неолиберализма, сильно отличаясь от ценностей эпохи модерна, могут найти поддержку только в нормах права, принимаемых государством. Поэтому неолиберализм еще больше выступает за приоритет идей правового государства и правового поведения граждан.

И поведение «Маркуса» было именно таковым. Он грамотно обманывал немецкое правительство. Его поведение было правомерным, т.е. не нарушало норм государства. Поэтому Служба по трудоустройству в течение 14 лет выплачивала ему социальное пособие. Конечно, он мог испытывать страх, что его обман может открыться. Однако, пока обман не открылся, у него сохраняется возможность, как и предыдущие 14 лет, продолжать получать социальное пособие от государства и не соглашаться на тяжелую работу за минимальную оплату труда.

А обществу в эпоху постмодерна «Маркус» вообще ничего не должен — согласно идеям неолиберализма.

Определитесь, вашу мать!

Каждый человек волен выбирать, ценности какой эпохи ему ближе — модерна или постмодерна, авторитарного или правового государства. Индивид может свободно высказывать и отстаивать своё мнение. И желательно, чтобы оно было аргументировано и не противоречиво.

Если автор выступает за продолжение распространения ценностей постмодерна, то ему следует прекратить ругать «социальщиков». Они являются меньшинством, которое большинство заставляет выполнять неинтересную, тяжелую и малооплачиваемую работу.

Если автор выступает за возвращение к ценностям эпохи модерна, то сначала он должен подвергнуть критике причину — алчность предпринимателей и потакание им государства. И только потом можно обратиться с критикой на последствия — избегание «социальщиками» неинтересного, тяжелого и малооплачиваемого труда.

Своё мнение можно подкрепить действием. В Германии много партий. Можно выразить поддержку и голосовать за ту партию, идеи которой наиболее близки. Если автор предлагает возвращение к ценностям модерна, то голосовать следует за Альтернативу для Германии (АдГ). Все остальные партии руководствуются ценностями постмодерна.

Социальщики

Часть 2. Взгляд историка

Пьяный мужик что-то ищет под фонарем.

Тут к нему подходит милиционер и спрашивает: «Что Вы тут делаете?»

Мужик отвечает: «Ключи от квартиры ищу».

— А где потерял?

— В парке.

— А зачем здесь ищешь?

— А здесь светлее.

В интернет-гезете «GERMANIA.one» была опубликована переводная статья из интернет-версии газеты «Bild» «Безработный о решении Верховного суда: «Теперь всем получателям Hartz IV пособие приносят на серебряном блюде».

«Социальщики» — кто они?

Германия является социальным государством. Это означает, что она берет на себя обязательство оказания помощи тем, кто не может самостоятельно обеспечить себе установленный прожиточный минимум.

Среди тех, кто получает социальные пособия от государства, мы можем выделить четыре группы.

К первой группе относятся люди, которым их физическое состояние из-за болезней не позволяет полноценно трудиться и зарабатывать себе на пропитание.

Ко второй группе относятся люди, которые в силу семейных обстоятельств не могут заработать достаточно средств для жизни. Например, многодетные семьи, матери-одиночки, семьи, где один супруг работает, а другой учится.

К третьей группе относятся люди, которые по психологическим причинам в любые времена не желали работать и добывали себе пропитание иными видами деятельности. Получение ими социальных пособий является меньшей ценой, чем плата за содержание их в пенитенциарных заведениях. Конечно же, для получения социального пособия они используют легальные способы уклонения от трудовой деятельности. В их случае можно вести пропаганду трудовой деятельности, однако не следует надеяться на значительные результаты.

К четвертой группе относятся люди, которые имеют специальность и среднее или высшее образование. Они по критерию своего образования могли бы относиться к низшему или среднему классу. В силу разного рода причин они не могут трудоустроиться соответственно их образованию. Служба же по трудоустройству нацелена на заполнение низкооплачиваемых рабочих мест с полным рабочим днем. Однако представители этой группы также используют легальные способы уклонения от тяжелого и малооплачиваемого труда. Ведь получая социальное пособие на законных основаниях, они будут иметь столько же средств, но при этом, не трудясь тяжело. Вот таких «Маркусов», такую группу «социальщиков» осуждает немецкий журналист.

Последствия изменений в экономике

Переход в странах ядра капиталистического мира от индустриального периода к постиндустриальному сопровождался выносом промышленного производства за рубеж. Государство не препятствовало этому процессу, который увеличивал прибыль предпринимателей благодаря эксплуатации более дешевого труда в странах второго и третьего мира.

Сторонники рыночной экономики могли бы возразить, что в этой модели государство не должно вмешиваться в товарно-денежные отношения. Каждый предприниматель обладает правом свободы выбора места приложения своего капитала. С этим возражением можно было бы согласиться, если бы не одно «но». В последнее десятилетие мы видим, как государства спокойно накладывают ограничения и запрещения на экономическую деятельность своих предприятий в «плохих» странах. Следовательно, если государство не регулирует деятельность своих предприятий за рубежом, то оно в неявной форме их поддерживает.

Другим следствием выноса производства стало сокращение квалифицированных рабочих мест на предприятиях еще оставшихся в Германии.

В условиях колеблющегося спроса предприятия арендует часть рабочих у фирм «ляйек». Работники на этих «ляйках» получают меньше тех, кто работает на предприятии на постоянной основе.

Создающиеся взамен предприятия онлайн-торговли используют не квалифицированный труд. Поэтому увеличение количества таких рабочих на предприятиях в сфере доставки не компенсирует падение в заработной плате.

Последствия изменения во внешней политике

Окончание «холодной войны» привело к переходу от двухполярного мира к миру однополярному. В этих условиях правительства уже не боятся роста рабочего движения — СССР не окажет помощи. Поэтому происходит постепенное ухудшение положения трудящихся, как правовое, так и финансовое. В условиях инфляции государство и предприниматели сдерживают рост заработной платы, сдерживая тем самым издержки производства.

Объединение Европы открыло границы и привело к свободному движению денег, товаров и рабочей силы. В этих условиях понижение заработной платы является одним из средств уменьшения издержек производства и сохранения доходов предпринимателей при сдерживании или уменьшении цены на товар в условиях ужесточившейся конкуренции.

Последствия изменения в социальной политике

В Конституции ФРГ 1948 года закреплено, что Германия является социальным государством. Поэтому органы власти должны помогать нуждающихся в виде выплаты социальных пособий достаточных для обеспечения прожиточного минимума.

Уменьшение рабочих мест в Германии вынуждает трудящихся соглашаться на работу в других землях. Пять дней в неделю работник проводит в том месте, где он работает. На выходные он возвращается к семье. Подобная практика ведет к ослаблению семейных отношений: раздельное проживание с женой и сомнения в возможности увеличения количества детей. Сможет ли супруга в одиночку справиться с домашним хозяйством и множеством детей?

Профессиональное образование

Профессиональное образование в Германии сформировалось в Средние века, в эпоху премодерна. В эпоху модерна (индустриальный период) оно продолжало соответствовать потребностям рынка труда. Однако, в эпоху постмодерна (информационный период) система профессионального образования уже не полностью соответствует новым реалиям.

Если раньше человек получал профессию, то оставался в ней до выхода на пенсию. Правда, в современное время с деиндустриализацией Германии происходит уменьшение мест для квалифицированных работников. А система переквалификации не предлагает возможность равноценной замены прежней профессии лицам старше сорока лет. Служба по трудоустройству предлагает обучение только в течение одного года. Полноценным же образованием считается трехлетнее.

Предварительный итог

Таким образом, государство одной рукой должно сохранять социальные пособия, а другой соглашается на снижение заработной платы работников.

И в какой-то момент они могут совпасть. Однако, это не останавливает снижение заработной платы и она продолжает снижаться за счет налогов, аренды квартиры и коммунальных, которые берет на себя государство. Такая заработная плата называется базис и составляет 450 евро. Так государство идет на уступки работодателям и отказывается от части своих доходов, чтобы предприниматели согласились использовать местную рабочую силу.

В отдельных же случаях заработная плата может снижаться и ниже, например, в случае волонтерства работник получает в месяц от 250 евро до стоимости проездного.

Мы видим, что государство осознанно соглашается на ухудшение условий труда работника. И в этой ситуации автор статьи обращается к совести «Маркуса». Он должен был согласиться на тяжелую работу в течение полного трудового дня и за минимальную заработную плату. В то же время журналист игнорирует фигуру предпринимателя. Он его в упор не видит. И ни строчки с вопросом в сторону государства. Почему государство ничего не предпринимает?

Политика глобализма и общество потребления

Германия осознанно проводит политику глобализации и неолиберализма в постиндустриальный период.

Вынос производства в страны третьего мира увеличивают доходы предпринимателей. Высокий уровень медицины, обеспеченная старость, трудность получения хорошего образования, работа по всей Германии и ориентация людей на потребление — всё это ведет к уменьшению рождаемости и, как следствие, к уменьшению рабочих рук.

Увеличивающуюся нехватку рабочих рук Германия решает экстенсивным способом. В 60-70-е годы — за счет гастарбайтеров — турок, испанцев, югославов. В 90-е годы — за счет русских немцев. В 00-е годы — за счет рабочих рук из стран Восточной Европы, вошедших в Европейский Союз.

Одновременно всё это время Германия принимала беженцев из стран третьего мира. Германия, как и другие страны Западной Европы, проводила политику мультикультурализма. Однако ожидаемое однородное общество не возникло, и Ангела Меркель была вынуждена признать провал этой политики.

Неудачи в миграционной политике не заставили изменить политику государства в этом вопросе. С одной стороны, мешает статья Основного закона о праве беженцев на убежище в Германии. С другой стороны, сохраняются административные ограничения с признанием образования для привлечения мигрантов из стран Восточной Европы.

Возможно, что такая политика Германии в отношении беженцев из стран третьего мира и трудовых мигрантов из стран Восточной Европы вызвана следующими причинами. Беженцев рассматривают в основном как источник пополнения низкооплачиваемой рабочей силы. Трудовых мигрантов из Восточной Европы рассматривают же как конкурентов для местной высокооплачиваемой рабочей силы.

Возможно, что одновременно на политику влияет неолиберализм. Отдавать предпочтения слабым и находящимся в беде из стран третьего мира.

Исправление когнитивного диссонанса

Следование когнитивному диссонансу может быть осмысленным или вследствие непонимания всего комплекса факторов.

В первом случае мы оценим такой взгляд, как циничный. Обращение к совести «Маркуса», чтобы заставить его выполнять тяжелую и малооплачиваемую работу. Причем обращение осмысленное с целью эксплуатации без соразмерного экономического вознаграждения.

Во втором случае, когда призыв к тяжелому и малооплачиваемому труду сделан без понимания причин вызывающих такое поведение «Маркусов». Этот взгляд чаще распространен в обществе.

Мы можем предложить следующие шаги по исправлению этого когнитивного диссонанса в сознании людей.

Главную критику следует перенести на причину — алчность предпринимателей и поддерживающих их государства, на его политику глобализации и неолиберализма. Только после указания главной причины следует перейти к указанию на вызываемое ею последствие — уклонение «социальщиков» от тяжелой и малооплачиваемой работы, когда возможно получение социального пособия при соблюдении установленных законом условий.

На что обращать внимание?

На причинно-следственные отношения.

Окончание «холодной войны» и падение коммунистических режимов открыло возможность для развития капитализма вширь за счет овладения рынков новых стран. Этот процесс называется глобализмом. Предприниматели не только занимают новые рынки сбыта своих товаров, но и переносят производство из стран первого эшелона в страны второго и третьего из-за меньшей оплаты труда, уменьшения издержек производства и, вследствие этого, увеличения прибыли.

Вывоз предприятий из стран первого мира ведет к их деиндустриализации и сокращению занятых в сфере производства.

Эти экономические действия вызывают социальные и политические последствия.

Деиндустриализация в экономике вызывает изменение социальной структуры общества — ослабление среднего и высшего низшего (квалифицированных рабочих) классов. Политическим последствием становится поляризация общества — ослабление центристских партий и усиление правых и левых партий.

В последнее время в мире и в Европе проявляется движение в обществе от неолиберальных идей к идеям национальным, от идей глобализма к идеям реальной политики, в основе которой лежат интересы национальных государств. В странах избиратели усиливают поддержку правых партий, призывающих к возвращению к национальным ценностям эпохи модерна.

Увеличение численности низшего класса за счет перехода в него из среднего и вызывает усиление левых партий.

Видимый вариант решения

В ряде стран происходит национализация капиталов, возвращение производств или импортозамещение, политика протекционизма и защиты национальных рынков. Если это движение приобретет тренд, то приведет к усилению позиций промышленного капитала и ослаблению позиций финансового капитала. Реиндустриализация приведет к увеличению новых рабочих мест и заработков. Тогда и зарплата неквалифицированных рабочих будет подниматься, и стимулировать отказываться от социальных пособий.

Эта политика работала после окончания Второй мировой войны и до окончания «холодной войны». И в это время вопрос о «социальщиках» не стоял так остро. Потому что было значительное различие между заработной платой и социальным пособием.

Сложности

Возникает вопрос, какие варианты развития Германии возможны при политической радикализации и ослабления центристских «народных» партий?

Вариант 1. Правую «Альтернативу для Германии» (АдГ) и левую «Линке» встроят в современную политическую систему, и эти партии продолжат нынешний политический курс, лишь выпуская пар общественного недовольства. Примером такой возможности является Греция. После прихода к власти, радикальная левая партия «Сириза» встроилась в существующую политическую систему и отказалась от радикальных преобразований в стране.

Вариант 2. Для реиндустриализации и восстановления национальных государств в политической элите должна быть сильная группа «промышленников», желающих отодвинуть от власти группу «финансистов»-глобалистов.

Такие группы мы наблюдаем в ряде стран «ядра»: в США, в Великобритании, в Италии, во Франции. Однако, в Германии такая сильная группа «промышленников» не видна. Единственным примером жесткого отстаивания экономических интересов промышленной группой является строительство «Северного потока 2».

Более того, Европейский Союз является немецким проектом и опирается на длинную традицию существования на территории Европы империй, где немцы доминировали, например, Священная римская империя германской нации. От образования Европейского Союза основную экономическую выгоду получает Германия. Возвращение Германии в рамки национального государства может привести к уменьшению её влияния в Европе. Предложение проекта Европы двух скоростей — Западной и Восточной — представляется на данный момент скорее элементом шантажа стран Восточной Европы для их большей лояльности.

Послесловие

Уважаемый читатель, очерки и рассказы в этом сборнике закончились. Тем не менее, если они вам понравились, то автор приглашает к прочтению новых историй или литературоведческих работ.

Рассказы, очерки и сказки ранее были опубликованы в трех сборниках в серии «Андрей Васильевич Распутин».

Первый сборник «Вера в слово» содержит три части.

В первом разделе «Вера в слово», давшем название сборнику, мысль чешского писателя Карела Чапека о критике объединит очерк «Критик», «Анализ рассказа «Дачники» А. Чехова» и рассказ «На новом месте».

Во втором «По городам и весям» вы совершите путешествие в Любек, Сыктывкар, Вену, Рудольштадт и Нюрнберг. В очерках «Всерьез» и «А где ирония?» автор ответит на вопросы читателей.

В третьем «Публицистика» в очерке «Хранительница музея» вы перенесетесь на машине времени в эпоху ГДР, и в очерке «Публикация: вчера и сегодня» понаблюдаете, как автор размышляет и сравнивает процесс публикации в прошлом и настоящем.

Второй сборник «Последствия чтения» содержит три части.

Третий сборник «Красная шапочка» содержит четыре части.

В первом разделе «Изыскания в немецком языке», автор исследует известную сказку, двигаясь шаг за шагом к первоначальному ее варианту. Рассказ «Красная шапочка», очерк «Анализ сказки Красная Шапочка», сказка «Сказка о бабушке», рассказ «Бизу´».

Во втором разделе «Между китайским и русским» вы, возможно, откроете для себя новое в немецком языке. «Тональность немецкого языка», «Предисловие. Внимание, воздух!», «Между китайским и русским».

В третьем разделе «Калейдоскоп» собраны очерки «Седой нянь» об эмигрантах, «Федор Нина Кулакова» о школе, «Сопереживание» об отзывчивости.

В четвертом разделе «Публицистика» название очерка «15 или 16? Тотальный диктант в Эрфурте» говорит само за себя. И представлена рецензия на спектакль «Хочу купить Вашего мужа» режиссера Льва Купершмидта.

Все сборники размещены на ЛитРес.Самиздат. https://www.litres.ru/andrey-viktorovich-yacenko/

Кроме того, у автора опубликованы три рассказа в «Щеглы». Первый полёт. Сборник рассказов на ЛитРес.Самиздат: https://www.litres.ru/adil-koyshibaev-24093213/schegly-pervyy-polet-sbornik-rasskazov/

Литературоведческими работами являются

«Краткий анализ романа «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова» и

Приложение «Краткий анализ романа «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова.

Они также опубликованы на ЛитРес.Самиздат: https://www.litres.ru/andrey-viktorovich-y/kratkiy-analiz-romana-master-i-margarita-mihaila-bulg/

Сборник рассказов, очерков и сказок «Истории из фотографий для 5 класса».

Так случилось, что иногда под влиянием фотографий у меня возникают истории. Сначала одна, потом вторая. И вот уже написана девятнадцатая. И я объединил их в один сборник. Главными героями в большинстве историй выступили животные и птицы: зарянка, воробей, лесной и домашний коты, коровы, лошадь, ежик, енот. В нескольких историях героями стали сказочные персонажи: тролль, баба Яга, Яг-морт, амбары и дракон. И, конечно же, люди — от мала до велика.

Сборник очерков и рассказов «Зри в корень!»

В промежутках между написанием рассказов случается, что иногда возникает необходимость что-то разъяснить, но не в образной художественной форме, а в прямолинейной публицистической. К счастью, такое случается не часто. После пяти сборников рассказов и сказок, к удивлению, набралось материала и для одного сборника очерков и рецензий.

А пока автор желает вам приятных размышлений над прочитанным и до новых встреч!

Спасибо за чтение

Вернуться к книге