Нестор Петрович

Глава 1

1

Оля Севакина была очень доброй и сострадательной девочкой. В третьем классе она нашла на улице брошенного кем-то кота и принесла его в школу. Поскольку родители держать дома домашних животных запрещали, она спрятала кота в школе и тайно утром и вечером пролезала туда, чтобы покормить кота и поиграть с ним. Как, при этом, она обходила охранные системы школы – загадка. Ни на одной камере рядом с чердаком она не отметилась.

Так продолжалось почти месяц, пока мама Оли не обнаружила, что та вместо обедов в школьной столовой покупает в магазине кошачью еду. Ей об этом сообщил домашний робот Севакиных в ответ на запрос мамы, что сегодня есть в школе его дочка.

— Оля сегодня ела сухой корм «Мурзик». Очень питательный, богатый магнием и кальцием. Уже месяц им питается, видимо увлеклась здоровым питанием. Не зря я ей про это лекции по субботам рассказываю.

— Что?

Сразу после этого мама тут же заметафонила классному руководителю Оли.

— Анастасия Юрьевна, что у вас происходит в школе? – с легким повизгиванием спросила мама – почему мою дочь кормят в столовой кошачьим кормом?

— Кошачьим кормом? – растерянно ответила учительница – вы в своем уме Марита Павловна? У нас лучшее оборудование и робоповара во всем районе, если не в округе.

— Но как же? – тут уже растерялась мама Оли, переходя на слезы – мне домашний робот сказал, что она покупает только кошачий корм.

— Так, – зловеще успокоила ее учительница – сейчас разберемся. А вы давайте к концу уроков подходите – торопливо закончила она и вырубила связь...

В течении часа опытная Анастасия Юрьевна вместе с социальным педагогом Ириной Павловной провели расследование и после небольшого «допроса» вынудили Олю сдать местоположения Барсика. Оказалась прятала его Оля в кладовке рядом с кабинетом директора. В той кладовке держали старых сломанных роботов и потому туда почти никто не заходил.

Анастасия Юрьевна нажала на кнопку блокиратора, дверь со свистом открылась. Первым она увидела старого сервисного робота «Аркадия Петровича». Небольшого роста с экраном вместо лица и колесиками вместо ног, он лет десять стоял у входа в школу, встречая всех ребят и учителей приветственными словами. Причем, он никогда не забывал их имена и помнил Дни Рождения.

Следом за ним стоял огромный «Митрич» с шестью руками и на гусеницах. Робот-дворник редко разговаривал, но зато хорошо слушал и мгновенно выполнял все команды Марины Викторовны- заместителя пор АХЧ. Тут подмести, там подмести, тут убрать, там убрать. Несмотря на неразговорчивость рободворника, его очень любили ребята из начальной школы. Они буквально висли на нем, а он благодаря всторенной в него подпрограмме «Няня-дворник» катал их на себе. Благо на его широких плечах и шести огромных лапищах умещалось сразу несколько весело гогочущих ребят. Одна беда, робот устарел и в прошлом году его поменяли на более современного «Петровича».

И, наконец, Мария Ивановна - экспериментальная модель робоучителя. Лет десять назад из-за нехватки учителей министерство образование попробовало внедрить роботов-учителей. В эксперименте участвовала, и их школа и он оказался неудачным. При том, что роботы неплохо доносили материал, они не могли быстро и адекватно реагировать на высказывания и действия учеников.

Мимо псевдоконкурента Анастасия Юрьевна прошла не глядя.

— Мяу-мяу - мур! – встретил Настасью Юрьевну, Марите Павловну, Ирину Павловну Барсик, когда они, пробравшись сквозь запыленные фигуры роботов и кучу старого хлама вокруг, нашли его небольшое гнездо из тряпок, принесенных откуда-то Олей. Небольшой рыжий котик жалобно смотрел на них и мяукал. Марите Павловна обвиняюще посмотрела на Олю.

— Барсик такой хороший, – оправдывалась Оля – как я могла бросить.

— Ты же знаешь, Оля, мы не можем держать дома домашних животных.

— Но я и не держала его дома.

— Оля, ты же взрослая девочка, как ты могла поступить так безответственно?

Спасло Олю и Барсика вмешательство школьного психолога и директора.

— Вашему ребенку необходимо наличие домашних животных, – настаивала она, показывая на экране метафона результаты тестов – это полезно для ее социально-психологического самочувствия.

— Действительно, Марите Павловна, – вдруг поддержала ее классный руководитель – заведите вы ребенку кота, вон он какой хороший.

— Мы не можем, – внезапно покраснела мама Оли – у папы Оля аллергия на кошачью шерсть.

— Решаемо, Марите Павловна, – успокоил ее подошедший директор – биологи давно просят создать в школе живой уголок, вот пусть Барсик станет ее первым экспонатом, а ты Оля – строго посмотрел на девочку директор – вступишь в отряд Юннатов и будешь за котиком ухаживать.

Так у Оли появился свой кот, а у школы Живой уголок. Но на этом история не закончилась.

2

Когда Оля училась в седьмом классе на Шри-Ланке произошло землетрясение. Погибло много людей и еще больше осталось без крова. МЧС самолетами вывезло в Россию несколько тысяч детей. Их разместили в специальных интернатах, а учиться отправили в обычные школы. Русского они, конечно, не знали, но автопереводчики были у всех. Двое из них – Мита и Дита попали к ним в школу. Их, правда, так никто не звал, а звали Зита и Гита почему-то. Несмотря на то, что Зита был мальчик, а Гита- девочка.

Зита невысокая смуглая девушка с иссиня черными волосами очень любила поэзию и несмотря на незнание русского языка выучила несколько стихотворений Пушкина.

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

Декларировала она на школьном вечере, посвященной 200-ю со дня гибели Пушкина. И море аплодисментов от ребят и родителей встретила её выступление.

— Благодарю всех россиян и особенно мою любимую школу № 134 г. Москвы, – ответила Зита на аплодисменты –за то, что помогаете нам в беде. Мы – шриланкийцы никогда этого не забудем! Еще большие аплодисменты проводили её в зал после этой речи.

А вот Гита не декламировал стихи, не пел песен, да и учился посредственно. С поведением у него тоже было не очень хорошо. Несмотря на то, что ему как гостю многое прощалось. Так однажды с помощью голопроектора убедил старого учителя географии Алексея Петровича, что директор отменил все уроки. В другой раз, он вместе с Олегом Квакиным и Мамедом Изыбаевым сорвали урок музыки, организовав исполнение якобы шриланкийское народной песни.

— Ольга Валерьевна, – привлек внимание учительницы ее робоассистент Яша – но это не перевод на ланкийский классического русского шансона.

— В смысле шансона?

И тут Яша включил оригинал:

Владимирский централ, ветер северный

Этапом из Твери, зла немерено

Лежит на сердце тяжкий груз

Владимирский централ, ветер северный

Хотя я банковал, жизнь разменяна

Но не "очко" обычно губит

А к одиннадцати туз

Песню эту узнала не только Ольга Валерьевна (она ее слышала в детстве), но и все ребята. Ведь по истории они недавно проходили девяностые годы двадцатого века, и учитель истории рассказывал им о тогдашней блатной культуре.

В общем, Гита оказался раздолбаем. Но именно это, видимо, и привлекло Олю к нему.

Вскоре друзья и учителя стали замечать Олю и Гиту гуляющих вместе. Один раз их видели гуляющих по парку, в другой в кино, а на школьной дискотеке перед Новым Годом они вместе танцевали.

— Но он уже хулиган и учится плохо, – удивленно спрашивала Олю её подруга Катя – а ты отличница и по учебе, и по поведению. Как вы можете встречаться?

— Мне жалко его. Он бедненький, без родителей живет, в чужой стране!

— Смотри Оля – предупредила её не по годам разумная Катя, вот Вилкина с Квакиным дружила и до тройки по литературе скатилась.

Но до тройки по литературе Оля не скатилась, как и по-русскому языку и математике. И даже до четверки. И Гиту как Барсика ей себе оставить не разрешили.

Внезапно правительство Шри-Ланки забрало всех своих детей назад. Последствия землетрясения устранили: электростанцию восстановили, дома отстроили и даже новый туристический сезон открыли.

Гита, конечно, пригласил Олю к себе на родину в гости (лететь то на стратолете всего час), но так и не собралась. У неё появилась новая забота.

3

Молодой мужчина среднего роста с пшеничной шевелюрой и немного округлым лицом вошел утром в понедельник в 9 «А» класс. Он был одет в синий костюм с галстуком, а в руках держал старомодный кожаный портфель.

— Здравствуйте ребята, меня зовут Нестор Петрович Северов, – представился он вежливо – и я пока буду заменять Николая Петровича как учитель истории. Садитесь.

— А Николая Петрович где? – спросил про своего любимого учителя Ирек.

— Он…на учебе пока, вернется через две недели.

— Странно, – задумчиво шепнул Лене Ирек про своего любимого учителя – Николай Петрович не говорил, что его отправляют на учебу. Мы с ним в пятницу разговаривали.

— А он ничего, – тихо проговорила Маше Ольга Севакина

— Да, просто учитель, – ответила та, подозрительно косясь на подругу – как и Николай Петрович!

— Нет, Николай Петрович обычный, а этот совсем другой. – Оля охватила взглядом худощавую фигуру нового учителя – Так и хочется его обнять, погладить и…покормить.

— Оля, ты опять? – испуганно зыкнула на девушку Маша – тебя история с Зитой ничему не научила…да и старый он.

— Ничего не старый, и двадцати пяти нету. Смотри какой молодой.

Тем временем, Нестор Петрович рассказывал про прогрессивные реформы Николая Первого:

— Итак после подавления дворянского бунта в 1825 году и польского мятежа в 1830-м году молодой император Николай Первый начал проводить прогрессивные для того времени реформы. В частности, понимая, что в случае резкой отмены крепостного права страну ждет очередная попытка дворянского переворота, он начал постепенно ограничивать крепостное право: в частности, в Малороссии в качестве эксперимента отменили барщину и ввели фиксированный оброк. Кроме того, началось улучшения быта государственных крестьян. Именно при Николае начались массовые посевы картофеля, что в перспективе помогло в борьбе с голодом на деревне.

— Но ведь картофель, как и кофе завез в Россию Петр Первый, – выкрикнул с места Ирека, которого немного задел менторский тон Нестора Петровича.

— Совершенно верно, – ответил учитель – как и чай, парики, табак и много чего еще. Но весь 18 век картофель служил пищей для знати, крестьяне его не принимали, считая сорняком. Кстати, большим любителем картофеля являлась принцесса София -Августа -Фредерика, известная нам как Екатерина Великая. Она пристрастилась к картошке еще в Германии, во время своего голодного провинциального детства.

— Как это принцесса и голодала? – удивленно спросила Маша.

— Ну, не голодала, конечно, но недоедала точно. Семья у нее была из захудалых ангальт-цербских князей. – парировал учитель – да, и отец ее генерал-майор прусской армии был слегка скуповат. Как и его патрон - король Фридрих Второй.

— А как, все-таки, русских крестьян приручили к картофелю?– вмешался в спор до того времени молчавший Джо.

— О, очень правильный вопрос, – загадочно ответил учитель – сначала крестьян заставили сажать картофель на императорской земле, а потом… кто догадается, что потом произошло?

Класс завис в раздумьях.

— Раздали всем картофель с урожая бесплатно…

— Нет, – продолжил улыбаться учитель.

— Продали его крестьянам со скидкой, предположил Сергей Орешкин, планировавший после школы пойти в Коммерческий колледж.

— Нет.

Класс снова завис.

— Николай Первый приказал донести до крестьян, – торжествующе ответил Нестор Петрович – что за кражу картофеля с царских полей их жестко накажут и что в результате случилось?

— Крестьяне стали красть картофель, – загоготал Олег Кувыкин, до сих пор не отличавшийся любовью к истории, да и к другим предметам.

— Абсолютно правильно! Крестьяне поняли, что это какой-то ценный овощ и начали его сажать. Тем более, они уже знали, как его правильно садить и ухаживать за ним. Ну, а как его готовить научились уже позже, путем проб и ошибок.

— Хм…интересно рассказывает новый учитель. Не так как Николай Петрович – поделился мнением с Джо Ирек после урока.

— Да, интересно. Но немного занудно, барабанит материал как робот какой-то.

— Я же говорила, что он классный, – восторгалась в это время в школьном кафе Оля, поедая эклеры вместе с Леной и Машей.

— Да, классный, но он, все же, старше тебя, – попробовала еще раз урезонить пыл подруги Лена.

— Сама разберусь, – отрезала Оля и задумчиво посмотрела на пирожки с картошкой и капустой, которые заботливо раскладывал на прилавке робопродавец Тётя Галя…

4

На следующее утро история опять началась первой. Как всегда, перед уроком весь класс расселся за партами и стал ждать нового учителя. Опоздавших не было: Ольга Валерьевна отучила ребят опаздывать ещё в пятом классе.

Арсен и Коля, вздумавшие опаздывать, часто стали оставаться после уроков помогать Марии Николаевне по лаборатории. Мыли колбы, сортировали сушеных лягушек и пауков, сортировали гербарии. А заодно две недели подряд дежурили по классу. Не совсем добровольно и это быстро отрезвило не только их.

«Если ваши дети не хотят учиться на уроках, – говорила классная на родительском собрании – я буду воспитывать их после уроков, трудом». Возражений со стороны родителей не было. Со стороны руководства школы тоже: трудовое воспитание в школах России поощрялось.

— Нестор Петрович, вам тут пирожки с капустой передали… – игриво сказала тётя Галя, входившему в школу Нестору Петровичу, одетому в синий, немного широковатый для него костюм.

— Кто передал? – удивился учитель, сжимая в руке кожаную сумку.

— Не велено говорить… Она сами испекла…

— Тётя Галя, поверьте, мне это необходимо знать… – продолжил наставить Нестор Петрович.

— Не сердись, она девчонка-то хорошие …

Наконец, опоздав на десять минут, Нестор Петрович вошёл вместе с тётей Галей в класс. В одной руке он держал сумку, в другой кулёк с сильно пахнувшими пирожками.

— Кто именно вручил вам пирожки? – жёстко спросил тётю Галю Нестор Петрович.

Оля Севакина с плачем выскочила из класса. Вслед за Олей медленно покатилась тётя Галя.

— Ты не расстраивайся, девонька, – пыталась успокоить она девочку. – хорошие у тебя пирожки.

Оля в ответ зарыдала.

— Начнём наш урок, – медленно проговорил Нестор Петрович – что мы изучали на прошлом уроке.

— Как крестьяне воровали картофель, – загоготал Арсен.

— Как крестьян хитростью заставили есть картофель, – с хитрецой ответил Коля.

— О том, как принцесса голодала, – задумчиво проговорила Маша.

— Хм…ну, мы, всё-таки, изучали не совсем это, – задумчиво проговорил Нестор Петрович – но отдельные факты вы упомянули правильно. А темой нашего прошлого урока были….

— Реформы императора Николая Первого, – ответил Джо – только я не понимаю Нестор Петрович, почему вы называете их прогрессивными.

— Отличный вопрос, Джо, начнем с того, что бывают реформы и контрреформы. В случае с Николаем Первым речь идет именно о реформах, поскольку этот император, пытался изменить страну к лучшему. Именно об этом его реформы: денежная реформа, транспортная реформа, административная, попытка улучшения положения крестьян и постепенной отмены крепостного права. При этом, реформы можно разделить на умеренные, прогрессивные радикальные. Вот реформы Александра Первого точно можно назвать умеренными потому, что решения реализовывались очень медленно и часто отменялись. Исключение – реформы Сперанского, но они так и не были реализованы. Реформы Александра Второго, о которых вы узнаете позже, были радикальными. Император взял и быстро отменил крепостное право, а потом ввел свободные суды и местное самоуправление. Что в итоге привело к всплеску революционных настроений и постреформенному кризису. В случае же с Николаем Первым, то его не предполагали радикального разрыва с прошлым, реформы тщательно продумывались, но после принятия решения быстро реализовывались. Именно поэтому мы называем их прогрессивными. Кстати, такими же точно были реформы и Основателя современной России. Яркий пример, пенсионная реформа де тысячи девятнадцатого года. Она была непопулярна среди граждан, но необходимо. Поэтому её тщательно продумывали, быстро ввели и она не вызвала сильных протестов, не повторив ошибку монетизации льгот. Теперь понятно?

— Да, Нестор Петрович, – хором ответил весь класс.

Из коридора, тем временем, продолжали разносится всхлипы Оли Севакиной и успокаивающе бодрый шепот тёти Гали. «Успокойся девочка, всё наладится, мы и не такие крепости брали».

5

— Дедушка, дедушка, – сказала Маша в выходные, попивая с дедом чай с плюшками – а у нас новый историк появился, очень интересный.

— Да, и как его зовут? – с неподдельным интересом спросил Алексей Леонидович свою любимую внучку.

— Нестор Петрович!

— Как, как? – чуть не подавился дед плюшкой – а как у него фамилия?

— Северов, – удивленно ответила Маша – Нестор Петрович Северов.

— Ах-ха-ах-ха! – деда просто скрючила от смеха.

— Что смешного в его фамилии? – обиделась внучка на деда.

— Прости внучка, – заметив не понимание внучки, дед пояснил – не знаю в чем дело, но вас водят за нос. Я тебе сейчас ссылку на ВикиЗнание пришлю и еще ссылку на один интересный хм…сериал. Ты глянь вечером хотя бы первую серию.

— Хорошо! – с непониманием и интересом сказала Маша.

Воспользовавшись советом дедушки, Маша перед сном включила первую серию «Большой перемены». Поначалу сериал показался ей уж совсем старомодным. Странная одежда, используемые слова, очень бедная обстановка в домах, отсутствие привычных электронных приборов и сети…Но постепенно Маша прониклась сериалом.

Оказалось, что сами люди и их отношения оказались очень похожими на те, что у них были в школе. Такие же искренние учителя, такие же открытые и простые отношения между детьми и учителями и те же чувства и мотивы, что охватывают учеников. От нежелания учиться у некоторых до любви у других.

А Нестор Петрович…главный герой оказался точной копией их учителя истории. Точнее, наоборот. Их учитель оказался точной копией главного героя сериала. Начиная от внешности и, манеры одеваться и заканчивая особенностей речи и поведения. Странно, очень странно. Неужели это розыгрыш.

— Привет, Джо, – позвонила она своему другу – хочу тебе очень странную штуку сказать.

— Ирек, – написал Джо Иреку – посмотри эту ссылку.

— Глянь видео, – написал Ирек Коле – не пожалеешь.

— Лена, – написал он же девушке – ты не поверишь…

Так видео с нарезками из сериала «Большая перемена» облетел 10б, а затем и всех старшеклассников.

В итоге вечером в воскресенье все чаты старшеклассников бурлили. А в понедельник…

6

В понедельник Нестор Петрович не пришёл на урок, вместо него пришёл их старый учитель – Николай Петрович.

— А Нестор Петрович, где? – спросил его насмешливо Арсен.

— Нестор Петрович вернулся в свою школу, – ответил учитель – он меня заменял только временно.

— А может он на техобслуживании? – с хохотом спросил Коля.

— Или генератор сломался – добавил Ирек.

— Что вы имеете ввиду? – спросил учитель.

— Николай Петрович, мы уже догадались, что Нестор Петрович робот. – сказал Джо – не надо хитрить и изворачиваться.

— Да, я и не изворачиваюсь, – улыбнулся учитель – догадались, значит эксперимент закончен.

— Но зачем он был нужен? – занедоумевала Маша.

— Всё просто, компания «Промобот» обратилась к нас с предложением потестировать робоучителя, мы согласились.

— И как эксперимент признан неудачным.

— Почему, наоборот, эффективность учебы у вас повысилась на 5% – улыбнулся Николай Петрович – а вы почти неделю учились, ничего не подозревая.

— И еще бы месяц ничего не подозревали, – добавила Маша – если бы мой дед не напомнил бы мне про этот сериал.

— Отличный сериал, кстати, – снова заулыбался учитель – обсудим его на классном часе.

— И что вас учителей теперь на роботов менять будут, – беспардонно спросил Арсен.

— Ну, это вряд ли, робот никогда не сможет полностью заменить человека – засмеялся учитель – но иногда они вполне смогут заменят нас. Например, на космических кораблях или станциях. Или в качестве музейных гидов и лаборантов. Кстати, Нестор Петрович передавал вам привет. Думаю, когда у меня будет отпуск, он еще раз вернется к вам и недельку поработает. Так, а теперь переходим к уроку. Тема нашего урока Радикальные реформы Александра Второго.

***

— Николай Петрович, – подошла к учителю, несколько, смущаясь, Оля после урока – а вы не подскажите как мне связаться с Нестором Петровичем.

— Оля...

— Но, Николай Петрович…

7

— Оля, я тебе не понимаю, – сказала Маша, поедая пирожное с эклером в школьном кафе – он же робот, зачем тебе с ним встречаться.

— Зато он не учитель, не настоящий учитель и никто мне не скажет по поводу отношений с учителем.

— Но он же робот, – возмущенно произнесла Лена.

— И что робот, сейчас роботы очень развитые, думают и говорят как человек и даже эмоции у них есть. Только в отличии от человека робот никогда не предаст и не обманет.

— И как ты с ним встречаться то будешь? – удивилась Маша.

— Как все: гулять, в кафе ходить, кино смотреть, по кафе, кстати, экономия будет. Роботы же не едят. Значит, все деньги будут уходить на меня.

— Всё равно, не понимаю тебя – резюмировала Лена.

— Ладно, девочки – вмешалась Маша – давайте лучше пирожные поедим. А то скоро звонок. Уговаривать никого не пришлось и пирожные начали растворятся в воздухе.

На очередном уроке истории Николай Петрович начал рассказывать о контрреформах Александра Третьего.

— На прошлом уроке Нестор Петрович, объяснял вам в чем разница между прогрессивными и радикальными реформами и контрреформами. Так вот случай Александра Третьего, как раз, контрреформы. Александр Третий стал императором после убийства его отца террористами-революционерами. Причинами этого убийства был радикализм реформ императора, давший надежду революционерам на то, что они будут продолжаться и продолжаться.

При этом, судебная реформа, ослабление цензуры и контроля за университетами привели к тому, что была создана благодатная почва для революционеров. Ибо раньше за любой теракт их бы быстро осудили и отправили на каторгу, то теперь суд присяжных мог террористов и оправдать. Как произошло, например, в Верой Засулич.

Но главной причиной всплеска революционного движения было не это…а перепроизводство лиц с высшим образованием и элементарная безработица. Дело в том, что при Александре Втором было резко увеличено мест в университете, причем, учили там специальностям, которые не были востребованы ни на государственной службе, ни на свободном рынке. Что в условиях разорения дворянства и высокой рождаемости в семьях священников привело к перепроизводству образованных, но не умеющих работать людей. Вот и пошли они в революцию, где денег особо не было, но зато было ощущение высокой миссии.

— Николай Петрович, – внезапно прервал учителя Джо – а как там Нестор Петрович

— Да, нормально… – ответил удивленный учитель – вчера только с ним переписывался. У него большие изменения в жизн…в существования.

— А когда он к нам в гости придет? – спросил Коля – он крутой.

— Хм…ну, планировалось, что в следующем триместре, но если вы соскучились, то позову в понедельник.

— Соскучились! – хором ответили ребята!

8

Нестор Петрович в сером пальто и кожаной сумкой в руке вышел из здания компании «Промобот». После очередных тестов в одной из московских школ его направили пожить в обычной российской семье, чтобы посмотреть, как он будет существовать в бытовых условиях. Ради этого ему даже выдали деньги на жизни. Правда, Нестор Петрович пока не понимал, для чего они ему нужны. Еда ему не нужна, электричество в России бесплатно, одежду ему купили, за жилье платить не нужно.

— Здравствуйте, Нестор Петрович, – поздоровалась с робоучителем Оля, выскочившая из-за угла. Она была одета в тонкое вельветовое пальто, а ногах у нее были туфли с высокими каблуками.

— Здравствуй Оля, – ответил тот немного рассеянно – что ты тут делаешь?

— Я…я… – взволнованно заговорила девушка – я с вами хотела встретиться.

— Зачем Оля? – ответил с легкой грустью робоучитель – я больше не преподаю у вас историю,

— Ну…вы мне нравитесь, – резко покраснела девушка – и я хотела бы с вами почаще видеться.

— Но я ведь не человек, Лена – озадаченно проговорил Нестор Петрович –и обычные отношения как между мужчиной и женщиной между нами невозможны.

— Ну, что, – улыбнулась Лена – дружить то мы сможем.

— Дружить? – выдохнул робот – дружить сможем.

— Ну, тогда…ведите меня в кафе – улыбнулась Лена, беря Нестора Петровича за руку – с чего-то же надо начинать.

— Хорошо, – растерялся робот, но руку из маленькой ладошки не вырвал. Стараясь уменьшать свои шаги, чтобы не обогнать девушку он повёл её в расположенную рядом кофейню «Друзья». Кофейня работал уже тридцать лет и была раскрашена я яркие цвета. И никто уже не знал в честь чего или кого она была названа, но юноши и девушки, по-прежнему, ходили туда на свидания. Теперь и роботы тоже начали ходить.