Из обезьяны в обезьяну

Глава 1

Проблема образования была всегда!

Но не даром говорят, что советское образование в разы было лучше, чем нынешнее

На дворе 2021 год и что мы видим?

УЧИТЕЛЯ С КАЖДЫМ ГОДОМ ВСЕ НАГЛЕЕ И НАГЛЕЕ!

Если наши учителя помню, как сейчас ловили нерадивых учеников, и буквально заставляли их заниматься то сейчас такого нет. Раньше помню сидит учитель после уроков тетрадки проверяет, и ты сидишь двойки свои исправляешь. Что не понятно объяснят разжуют останется только проглотить знания как кашу на завтраке.

Даже было дело если ребенок все-таки сбегал домой учителя не ленились звонили и ходили домой к нерадивому двоечнику.

Почему так? Да потому что работали на качество, а не на количество пройдённого материала. Смысл ты пройдешь тему за урок если ты ее не понял да хоть 10 тем пройди, но все это пустое если ты не понимаешь, как решать. Если нам вбивали знания в голову, то сейчас не удосужатся даже объяснить нормально. В общем эта книга о нерадивых препадах.

Истории услышаны от учеников нашего поколения которое сейчас учится в школе… Ребята как я вам сочувствую!!

И если раньше первое сентября было праздником и днем знаний, то сейчас это день слез предвещающий 9 а то и 11 лет каторги дибилизма…

Что же начнем с главного предмета в жизни каждого человека, математики…

Математика – царица наук! Говорят, нам с начальной школы. Но все ли так просто и замечательно, и увлекательно как нам это пытаются нарисовать в начале…

О нет все не так-то просто! Если с первого по 5 класс еще можно что-то понять, то начиная с 6 класс начинается самый что ни на есть пиздец

Начинаются сложные темы, но самое страшное в том, что их объясняют на количество, а не на качество

Урок тема в след контрольная и не важно понял ли ты тему или нет решай как хочешь…

А потом двояки… начинаешь на уроке задавать вопросы по теме отмазка учителя самая наглая

«НЕ ЗАДЕРЖИВАЙ КЛАСС! МЫ ИЗЗА ТЕБЯ НЕ УСПЕЕМ ПРОЙТИ ТЕМУ!» Казалось бы, учитель обязан научить объяснить донести так чтоб было понятно всем ответить на все интересующие вопросы, но нет как говорится «А Хер там плавал!» и это только сраная алгебра и геометрия так называемая царица наук…

А еще есть куча других предметом чей дибелизм не менее поражает! Вот сейчас задашь вопрос что вы знаете о геометрии, и дети не скажут ничего что это самый тупой предмет. А почему там? Правильно потому что ужасно его объясняют не понятно и не доступно.

И максимум что вам скажут по этому предмету это то что» биссектриса это крыса которая бегает по углам и делит угол по полам и еще теорему Пифагора и в принципе все»

ПОЙДЕМ ДАЛЕЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК – «ВЕЛИК И МОГУЧ» ОДИН ИЗ САМЫХ СЛОЖНЫХ ЯЗЫКОВ МИРА и по идее русский человек обязан его знать на отлично, но есть и такие которые не в совершенстве им владеют. Не умеют излагать свои мысли правильно. Составлять смысловые предложения. Да и просто грамотно разговаривать.

В наше время столько не понятных новых слов в русский язык перешло с запада и наши детишки оскудняют ими русский язык

Парой не понятно, что они вообще говорят…

Только вдумайтесь в эту чушь: из письма одного ученика «Как же задолбала агриться училка, кикнуть бы ее из школы» что из этого поймет нормальный человек только два слова «училка задолбала» как это понимают школьники перевод для старого поколения « очень не доволен тем, как учитель объясняет материал, она на нас орет ее поведение мне надоело так как оно возмутительное и за такое надо увольнять»

Да да именно так представьте себе!

Зачастую учитель русского языка еще и ведет литературу…

И вот это самый не однозначный предмет зачастую после произведений учебник задает вопрос «Раскройте тему повести или что хотел сказать нам автор этим произведением»

Мне кажется даже сами бы авторы вряд ли бы ответили правильно учителям же наверняка виднее что автор хотел сказать, а что нет и все равно что автор может сидеть и офигевать от того что на придумывал там учитель»

Что ж поехали дальше Технология …

Казалось полезный предмет, на котором учат мастерить клевые вещи столярить шить и прочее у кого как в начальных классах это соревнование родителей на то как они учились в школе делать поделки и так идет поколение за поколением, а вот среднее звено уже должно само на уроке мастерить какие-то поделки указки табуретки прочее…

Но как вы думаете чем занимаются школьники на технологии ни за что не угадаете травят анекдоты причем зачинщик преподаватель про табуретки и указки вообще речи нет есть конечно часть уроков посвященных работай руками а не языком… зимой например ученики на технологии гребут снег а летом копают палисадник для девочек чтобы они уже на своем уроке технологии посадили цветочки и в этом нет ничего плохого если бы не одно но, детский труд не вознаграждается финансово получается что правильно эксплуатация детского труда тоже самое происходит когда нужно убирать территорию от листьев хотя этим должен заниматься персонал школы а ни как не дети…

Кто-то скажет это приучение к труду да нет ребята - это каторга!

Труд только тогда труд, когда он вознаграждает материально спрашивается, а за что же платят персоналу школы если всю работы выполняют дети. На этом, пожалуй, остановимся и перейдем к следующему предмету

Физика – увлекательный предмет точных наук, казалось бы, вот он интересней урок с опытами и прочими прелестями, но нет, а почему, а потому что вместо опытов тупые задачи и формулы и все не так плохо если из еще объясняют, как решать и как понимать. Но самое дно достигается тогда, когда физику ведет другой учитель на пример трудовик.

Первое что делает учитель это задает параграф и задачи

Но при этом не объясняет ничего, то есть дети на самообучении… но когда горе физик на уроке травит анекдоты — это конечно достойно только фей спама…

По мнению учителя, они на Всероссийской контрольной будут анекдоты сидеть травить это конечно дикость.

Но гораздо хуже, когда он хвастается своими детьми высмеивая школьников

«Вот мои дети они уже в техникуме учатся и отличники, а вы не можете какую-то вшивую задачку решить!» Все бы ничего так ты то тогда на какой черт там стоишь? Правильно чтобы объяснять задания, а не анекдоты травить… Можно подумать твои дети тоже научились, травя анекдоты физике. Не думаю, что так оно и было…

Не понимаю зачем нужен немецкий язык? Боитесь, что снова фрицы нападут? Вот два иностранных языка один причем уже не актуален конкретно и спрашивается на кой черт сдался немецкий ведь вся программы пишутся на английском это представьте надо знать три алфавита ребенку и говорить на трех языках…

Ребенок еще с русским не до конца разобрался так еще и английский, и немецкий

Да и английский в школьной программе не дает нормально разговаривать на нем так как большинство предложений априори строятся неправильно. Детей не учат языку, а просто засоряют им мозг ненужной херней…

Биология и Экология – что мешало вести природоведение все 9-11 классов зачем это подразделение если ботанику изучают в 6 класс, потом грибы, потом животные, а потом уже человек соответственно. Но подразделять экологию и биологию на мой взгляд глупо.

Дети и так загружены по самые не хочу учебой так еще им приходится сидеть лишний урок

Этой же самой биологии нафига не понятно!

Музыка – я понимаю, что школьник должен расслабиться от умственной работы по слушать классику или даже научиться петь

Если в младших классах музыка — это пение, то в старших это жопа — вот зачем мне сидеть писать на тему музыкантов, которые даже меня не интересуют и почему рассматривается только классика а как же другие жанры как будто кроме классики музыки не существует раз так учили бы нотной грамоте кому то это пригодилось бы гораздо больше…

Обществознание вы думаете, что предмет обществознание учит устоям общества объясняет прелести взрослой жизни и как устроена экономика?! О нет как вы заблуждаетесь на самом деле это самый бестолковый и глупый предмет… На ней не обсуждают важные вопросы для жизни не дают детям понят что вот вам придется работать зарабатывать деньги и как в современном обществе их лучше вкладывать и куда… ничего этого нет сплошные понятия что такое человек и его пространство и в общем то все.

География, казалось бы, как же круто по смотреть на уроке фильмец про Испанию и другие страны, вместо этого вся программа строиться на том что дети узнают где что производится и каком количестве за это наше любимое государство с нас же за это имеет но каких местных ориентирований квестов игр каких то путешествий или походов нет сплошные буковки…

Изо – самый крутой урок, нарисовал че недь тебе за это поставили 5 и все это где-то до 6 класса в 7 же начинается капец под названием ИСКУСССТВО некоторые картины хуже каляк маляк детсадовцев, а про современное искусство лучше вообще молчать… Ну конечно какой придурок признается что купил высер за бешеные бабки он обоснует это стилем и что вот прям ах какая пиздатая картина, так и рождаются горе художники которые от слова худо…

Нам на уроках изо разрешали случашть музыку в наушниках, но только чтоб работа была готова …

История – увлекательный предмет, но только никогда ее ведут на отъебитесь!

Рассказы учителя нудны и не интересны учить сраные даты, которые в принципе уже не всрались никому если история древнего мира увлекает свой загадочностью, то история России — это сплошные даты и зубрилка кто и когда на горшок сходил

Физкультура – самый крутой урок можно отвлечься от умственной нагрузки и размяться после 5 уроков протирания штанов.

Но и тут не все так гладко не везет тем, у кого физра первый урок или 3 ведь еще пол дня а дети потные и вонючие и духан в классе стоит такой что блевануть охота не перемены на душ не тем более самого душа в школах не предусмотрено и это крайне хреново…

Зимой ситуация не лучше дети на лыжах катаются, а почему на лыжах почему не на коньках к примеру, ведь коньки легче и проще взять с собой чем лыжи, да и по цене коньки стоят как полноценные лыжи …не понятно почему детям не предоставляют такой возможности заниматься тем спортом каким нравится им самим…

Информатика- в нашей жизни необходимый предмет, но только если вас учат печатать программировать рисовать мультфильмы и вообще выполнять задачи, связанные с компьютером

НО когда дело доходит до заданий это капец… Многие задание заведомо неправильно изложены и как дать правильный ответ на неправильный вопрос? Никто не знает кроме учителя, который и составлял этот вопрос и это тупо! Лучше бы детишки учились не только печатать и строение компьютера, а сдавали бы в конце года какой-то свой проект, нарисованный в этом же пайнте было бы куда интереснее и детям легче и взрослым меньше проверять письменных работ.

Химия – казалось бы вот оно эксперименты опыты химические реакции… Но хуй там плавал…

Формулы задачи не понятные совсем ничем не обоснованы и даже не показано как это работает хорошо, что пока не заставляют учить таблицу Менделеева.

ОБЖ- Самый крутой предмет можно научиться основам выживания, оказанию первой помощи, спасению жизни по мимо теории должна быть еще практика… а многие просто дают конспекты и в общем все сидите читайте пишите, а как это работает не понятно…

Самые крутые уроки обж были, когда нам приносили противогаз и объясняли, как он работает так же когда были игры на оказание первой помощи в той или иной ситуации…

Но видимо у современных учителей нет ни желания научить и вообще что-либо объяснять проще дать учебник и сказать читай что показать на практике.

И за такие моменты обидно жутко, и страшно что наши дети вынуждены расти фриками которые вроде и все знают, но ничего не умеют…

Еще не мало важный вопрос это дидактические материалы и карты блин че это за шняга такая на кой черт покупать целую тетрадь со сраными заданиями за 300_500 рублей если по ней все равно занимаются 2-3 раза в год а то и вообще не занимаются по мне это дикость которую вообще необходимо убрать из программы ….

Выкинуть к черту все эти не нужные тетради не до учебников, в которых лапша и ее то и вешают нашим детишкам на уши….

Было бы гораздо круче если бы дети сами выбирали предмет, на который им хочется идти который бы пригодился им в жизни, а не так что учить всему и не чему

Домашки это самый больной вопрос

Как делать то что не понимаешь! И ведь и в классе не объяснят и дома не знаешь где взять материал, а ещё домашки много каждый учитель считает, что его предмет самый самый но и задает домашнее задание и в сумме за день домашки столько что о свободном времени и речи не идет остается только два варианта либо забить на все либо сидеть до полночи пока учитель спит сладким сном грезя о завтрашнем дне и думая какую хуету задать на завтра…

Мучители наших детей часто и не имеют должного педагогического образования что уж говорить об отношении к детям.

Но больше всего меня беспокоят внеурочные занятия! У детей есть свои любимые кружки, на которые они ходят нафига нужна внеурочная и еще, и обязательно не понятно лучше б продленку сделали эта штука гораздо полезнее и на продленке можно делать было дз быстро и качественно, а что не понятно подходить к классному руководителю, который бы все объяснил

Поборы в школе при том что школа государственная в ней часто практикуются поборы на…

Подарки детям подарок учителю и прочее

Подарки детям, зачем я буду сдавать эту же 1000 рублей если я купил ребенку отличный подарок такой какой он хочет не понятно.

А подарок учителю вообще наглость да за то как они учат наших детей надо по заднице розгами бить или штрафовать…

Мы нервничаем наши дети, приходя со школы нервные комочки как будто их там только и делают что терроризируют мозги …

Уже не говоря о выделение своей персоны в обществе эли ты какой-то не такой думаешь по-другому значит ты другой и не хороший, а мы же вы только что убили в нем гения к сожалению все учителя стараются вырастить одинаковое быдло послушное и не имеющее все мнение. Так и получается стереотипное не до общество из поколения в поколение не даром говорят, что каждое поколение все хуже и хуже. Но заметьте никто не говорит почему и из-за кого такое поколение создается…

в ПРОЧЕМ ЭТО ТАКОЕ МОЖЕТ ПРОИСХОДИТ ТОЛЬКО В МАЛЕНЬКИХ ГОРОДАХ...

ПРОШУ НЕ ПОЛИВАТЬ МЕНЯ ЗЛЫМИ Комментариями ВСЕ НАПИСАНО ИЗ НАБЛЮДЕНИЙ И СО СЛОВ ДЕТЕЙ